當(dāng)前中學(xué)思想道德教育(完整版)
【正文】 二是缺乏一個(gè)行之有效的德育工作考核制度。這就決定了必須把德育工作貫穿于思想政治課的方方面面，貫穿于思想政治教學(xué)的全過(guò)程，本文就當(dāng)前中學(xué)思想道德方面教育的現(xiàn)狀，內(nèi)容及改進(jìn)措施，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和體會(huì)。這個(gè)問(wèn)題是學(xué)校所不能完全解決的，社會(huì)、家庭對(duì)此也頗有干擾。再加上社會(huì)上各樣不正之風(fēng)也常給學(xué)校思想道德教育工作帶來(lái)負(fù)面影響。 一、思想政治的導(dǎo)向性 中學(xué)德育工作，首要的體現(xiàn)，應(yīng)在于引導(dǎo)學(xué)生端正思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的思想觀點(diǎn)和思想觀念，堅(jiān)持正確的政治方向。要在日常教學(xué)中一步一個(gè)腳印地認(rèn)真下功夫，日積月景，潛移默化。例如實(shí)現(xiàn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)，應(yīng)該有個(gè)引導(dǎo)學(xué)生從尊重，接受一定的規(guī)范的約束開(kāi)始。所以必須堅(jiān)持教育性與知識(shí)性的統(tǒng)一，同時(shí)要自始至經(jīng)地突出教育性。“定性”和“定量”，在德育過(guò)程的不同階段、不同對(duì)象和不同任務(wù)目標(biāo)中具有不同的功能，二者不能互相替代，對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成教育，可以量化，而具體思想問(wèn)題的解決，個(gè)性心理的指導(dǎo)，世界觀、人生觀的培養(yǎng)就只能采取“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的“潛移默化”的辦法，才有較好的效果。 文章來(lái) 源教師范文吧課 件 第8頁(yè) 共8頁(yè)。 四、言教加身教，發(fā)揮教師表率作用 “喊破嗓子不如做出樣子”。 現(xiàn)代中學(xué)生勤于思考而不善于思考，是世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們要理直氣壯地向青年學(xué)生進(jìn)行馬克思主義的灌輸，正面的東西不灌輸， ~3~ 反面的東西就會(huì)侵蝕。教育者應(yīng)從學(xué)生常見(jiàn)的和較為熟悉的心理現(xiàn)象入手，抓住最需要解答的心理問(wèn)題和最應(yīng)該解決的心理矛盾，展開(kāi)品德培養(yǎng)內(nèi)容的幾個(gè)方面和層次。 ~2~ 三
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