人教版語文七下安塞腰鼓word課堂實(shí)錄(完整版)
【正文】 師：對了。誰來談?wù)勀愕母惺埽? 生 4：場面很有氣概，壯闊。 、語速、語調(diào)和情感） （師飽含激情，背誦一遍。） 師：穿越兩千多年的歲 月，安塞腰鼓依然讓人驚嘆、讓人振奮、讓人嘆為觀止！老師在巡視中發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入文本，沉醉在安塞腰鼓所營造的氛圍中。 師：如果讓你讀，你有信心比他讀得好嗎？ 生 8：有！（生讀。誰還想展示自己的發(fā)現(xiàn)？ 生 9：容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞；是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁。學(xué)生鼓掌。 師：你讀得好深情哦 !(生笑 )老師沒有取笑你的意思，這句話如果你能將一些詞語重讀，語速變快，你會(huì)讀得更好。（師板書：排比） 師：這位同學(xué)的思維很敏捷，看來你的語文功底一定很扎實(shí)。（師生同讀） 女生 3：我認(rèn)為：驟雨一樣??是強(qiáng)健的風(fēng)姿。同學(xué)們注意：簡潔的短句，讓人讀來更鏗鏘有力。） 師：請大家留意：大家齊讀的這一段中，有七個(gè)詞獨(dú)立成句， 我們叫它獨(dú)詞句。面對這激昂的鼓聲，面對這厚重的黃土，面對這豪放的后生。捶出生命的鼓點(diǎn)，奏出生命的最強(qiáng)音。 師：你是怎樣理解的？ 生 19：我想那時(shí)后生已是人鼓合一，情感酣暢淋漓的表達(dá)出來了。大家說這樣有什么好處？ 生 17：它讓人想到一些東西。它不僅運(yùn)用排比，也用了比喻，使文章更形象。大家想想：用排比這種修辭的優(yōu)點(diǎn)是什么？ （生思考） 女生 2（站起）：能使文章有氣勢。 師：不如“有力”“疾速”“大起大落”都重讀。大家想一想， 這應(yīng)該是一股什么勁？ 生 11：是一股不服輸?shù)膭拧? 師：哦，這位同學(xué)說的很好，他恰當(dāng)?shù)挠蒙稀敖o力”
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