大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治實(shí)效性路徑研究(完整版)
【正文】 第三，行為實(shí)際。這種實(shí)際包括三個(gè)層面：第一，認(rèn)知實(shí)際。它依賴于事物之間的相關(guān)性。其一般的做法都是建立假設(shè)，進(jìn)行驗(yàn)證，最后假設(shè)被證實(shí)或者推翻。大數(shù)據(jù)時(shí)代作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的升級(jí)版，數(shù)據(jù)收集的數(shù)量之大不言而喻。邁爾X8226。雖然隨機(jī)采樣的方式在歷史上取得了巨大的成功和貢獻(xiàn)，但不可否認(rèn)的是其本身固有的缺陷，如隨機(jī)的“絕對(duì)性”是不存在的，隨機(jī)對(duì)于細(xì)節(jié)的忽視。 一、大數(shù)據(jù)時(shí)代———高校思想政治工作面臨的新環(huán)境 大數(shù)據(jù)，亦稱巨量數(shù)據(jù)，是互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等數(shù)據(jù)承載方式在使用過程中產(chǎn)生、積聚的大量網(wǎng)絡(luò)行為數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治實(shí)效性路徑研究 [摘要]大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，為高校思想政治工作創(chuàng)造了新環(huán)境。其概念的產(chǎn)生源于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日臻成熟和“便攜式”電子設(shè)備的發(fā)展。而大數(shù)據(jù)時(shí)代，即全數(shù)據(jù)模式，“樣本=總體”。舍恩伯格指出，在數(shù)據(jù)收集的過程中發(fā)現(xiàn)，大概只有5%的數(shù)據(jù)可以適用于傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫。不同的信息來源、不一致的信息格式、技術(shù)本身的不足，帶來的不是精確，而是混亂。但分析過程并不容易，其中一些主觀因素如偏見、臆斷等的影響都極易導(dǎo)致分析出現(xiàn)錯(cuò)誤。它所做的是告訴你會(huì)發(fā)生什么，而不是為什么發(fā)生。即對(duì)于知識(shí)理解的透徹程度。知行不一，是當(dāng)前思想政治教育面臨的主要問題之一。大數(shù)據(jù)時(shí)代可以為個(gè)性化提供全方位全過程的數(shù)據(jù)分析，幫助高校思想政治工作可以真正做到“個(gè)性化定制”“因材施教”，達(dá)到個(gè)性化教育的目的。整合基于大數(shù)據(jù)的思想政治教學(xué)資源，分成理論知識(shí)類資源、道德教育類資源和能力素質(zhì)類資源。在傳統(tǒng)課堂上，用數(shù)據(jù)記錄學(xué)生上課率、抬頭率、點(diǎn)頭率，甚至每個(gè)學(xué)生的發(fā)言次數(shù)、發(fā)言時(shí)長。數(shù)據(jù)樣本的全面性也為實(shí)踐探索其個(gè)性化、精準(zhǔn)化提供了便利條件。第二，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息共享，建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制。 （三）以制度管理規(guī)避大數(shù)據(jù)技術(shù)的黑暗面 大數(shù)據(jù)技術(shù)本身并不具有屬性，但是在實(shí)際操作過程中，數(shù)據(jù)的使用方法不當(dāng)，往往會(huì)對(duì)個(gè)人的隱私和自由造成深遠(yuǎn)的影響。各部分對(duì)于數(shù)據(jù)調(diào)取的權(quán)限、數(shù)據(jù)分析的能力、數(shù)據(jù)開放的程度等都應(yīng)有明確的規(guī)范。邁爾X8226。第二，以制度規(guī)定數(shù)據(jù)使用的范圍和年限。同時(shí)根據(jù)不同部門設(shè)置不同的數(shù)據(jù)調(diào)取權(quán)限和范圍。同時(shí)，技術(shù)的直觀感受也有助于改變學(xué)生對(duì)思想政治理論課非科學(xué)的感官認(rèn)知和印象，中國人民大學(xué)教授劉建軍曾提出“重復(fù)學(xué)習(xí)”是非常有必要的，對(duì)于思想政治理論課也是一樣。以此作為教師教課備案的前提要求。再次，大數(shù)據(jù)的信息除了有記錄、分析和反饋功能，同時(shí)信息的傳播對(duì)于人的認(rèn)知、思想和行為也具有一定的反作用。高校思想政治工作質(zhì)量評(píng)價(jià)本身就是一個(gè)難點(diǎn)，其中“科學(xué)有效的評(píng)價(jià)依據(jù)的缺乏、評(píng)價(jià)體系覆蓋面不足，評(píng)價(jià)后續(xù)改進(jìn)問題”等制約著高校思想政治工作的發(fā)展。 （二）增強(qiáng)
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