20xx小學五年級語文教案——落花生教學設計1(完整版)
【正文】 章的寫作目的。是借助花生說的，這叫借物喻理。父親這番苦心，我們理解了沒有？ 〔4〕光說理解了不行，得從課文里找根據(jù)。這次談話有六個字最重要。通過看內(nèi)容我們找出來了，父親談是重點。這里吃花生用了幾個自然段？〔兩個〕而談花生用了十二個自然段，根據(jù)看詳略的方法，哪一個是重點？談花生是重點，那么吃花生用哪種方法學？ 誰來讀吃花生這兩段，一邊讀一邊找出值得注意的地方來?！ ∪?、重點感悟，學習課文 〔一〕 下面我們采用抓重點的方法學習課文。怎樣知道文章哪一局部是重點呢？第一，看看他寫的是詳，還是略。 指名說好幾樣吩咐很難得〔重視〕 母親做了好幾樣食品讓大家吃，下面該干什么了？〔談花生〕找個同學把下面的課文讀一遍，他一邊讀，大家一邊看看有幾個人在談話？〔五個〕四個人開口說話，這四個是各說各的呢？還是分成了幾個方面？誰和誰是一方面？幾方面在談話？仔細看一看。找到這兒，我們就快接近中心了。找找把它圈起來，六個字講了兩個方面，誰找到了〔不好看，很有用〕父親在這又說了花生的特點，那么父親是讓你給我們學花生越不好看越好？是這個意思嗎？緊接著父親又是怎么說的？那父親這么要求，外表好看更好，更重要的是得有什么？父親說不是外表好看而沒有實用的東西?？茨銈兡苷页鰩c根據(jù)？〔
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