試卷分析六年級科學(完整版)
【正文】 數(shù)較多，但是有答案可選，降低了難度。將本學期學的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。二、學生答卷總體情況通過本次檢測，學生的總體發(fā)揮挺好，能夠?qū)⒈緦W期的知識點盡數(shù)掌握，綜合運用力較強。主要考察教材中易混淆的知識點，全班有一半的學生出錯，出錯在第８小題，第５小題：蠟燭燃燒時，生成了二氧化碳。第六題，探究題。加強“科學與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。第一題判斷題，目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力，每小題1分，共15分；第二題，選擇題，要求學生準確把握所學內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題2分，共30分；第三題，連線，目的在于考察學生對相關(guān)知識點運用的掌握情況，每個1分,共9分；第四題，看圖作答，對實驗操作應(yīng)用的掌握情況，共兩道題，分值為15分；第五題，輕松解答，考擦學生對系統(tǒng)知識的掌握情況，共五道小題，分值為21分第六題，實驗題，考察學生的實驗操作能力和設(shè)計實驗的能力。失分原因：知識方面掌握不扎實，其次就是分析能力有待加強。體現(xiàn)對實驗操作的分析和總結(jié)上還是不夠。第三篇：六年級科學試卷分析岳實莊小學2013—2014學第二學期六年級科學試卷分析一、總體情況分析：從本次的期中知識反饋的成績來看，學生的答題情況良好。我會回答：關(guān)于“微生物”這個問題，絕大部分的學生都能答對，因為此題缺乏創(chuàng)新，在第一單元反饋中已經(jīng)做過了。3．關(guān)注學生能力培養(yǎng)科學的學習是為解決現(xiàn)實生活問題而服務(wù)的，最后一題的設(shè)計既體現(xiàn)了科學與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的特點又發(fā)散了學生的思維。2011年1月8日第五篇：六年級科學試卷分析六年級科學試卷分析盧龍縣盧龍鎮(zhèn)中心學校2012—2013學年第一學期期末縱觀這份試題，我們感覺試題出的難易適中，注重了學生的日常生活實踐，考察了學生實踐經(jīng)驗的積累。回答問題缺乏完整，科學實驗部分分析能力和分析判斷能力有待提高，是今后的教學目標和重點。題出得很好，但得滿分的較少，每道題都有出錯的，主要問題是對相關(guān)部分知識掌握不牢固，靈活應(yīng)變能力有待加強，以后教師應(yīng)加強這方面的練習。說明學生掌握較差。加強知識與生活的聯(lián)系，爭取做到以課內(nèi)知識來解決生活問題，以生活問題來促進課內(nèi)學習。三、考后反思仔細分析試卷，我覺得主要存在以下問題：學生普遍存在審題不仔細，沒有養(yǎng)成良好的做題習慣，缺乏正確分析題的能力?？疾炷茉吹乃膫€
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