【正文】 準確計算相對分子質(zhì)量第二篇：利用化學方程式的簡單計算 教學設計第五單元化學方程式課題3 利用化學方程式的簡單計算哈三十七中學 范麗艷知識與技能：（1）在正確書寫化學方程式、理解其涵義的基礎上，使學生能正確計算出有關反應物、生成物的質(zhì)量；認識到化學方程式是化學計算的基礎。已知反應物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量； 已知生成物的質(zhì)量求反應物的質(zhì)量；已知一種反應物的質(zhì)量求另一種反應物的質(zhì)量； 已知一種生成物的質(zhì)量求另一種生成物的質(zhì)量。（4）比例式有兩種列法，可以橫列也可以縱列。如何利用化學方程式進行計算呢？計算時有哪些步驟和方法呢？請看例題1。[例題1]加熱分解6g高錳酸鉀，可以得到多少克氧氣？ [分析]這道題是已知反應物的質(zhì)量來求生成物的質(zhì)量，即已知原料的質(zhì)量求產(chǎn)品的質(zhì)量。計算結(jié)果的小數(shù)位的保留按題目中要求進行，若題目中沒有要求，又得不到整數(shù)時，一般保留一位小數(shù)，如例題1中就是。[課堂練習]氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體，燃燒100g氫氣需要氯氣多少克？生成氯化氫氣體多少克？[學生講解]（略）解：設燃燒100g氫氣需要氯氣質(zhì)量為x，生成氯化氫氣體質(zhì)量為y。（2）掌握利用化學方程式計算的規(guī)范的解題格式，培養(yǎng)良好的解題習慣，形成一定的計算技能?！緦W生活動】1：回答，寫化學方程式同時從量的角度說出它表示的涵義。步驟：設未知量寫出反應的化學方程式寫出相關物質(zhì)的相對分子質(zhì)量和已知量、未知量列出比例式，求解簡答【學生活動】4：回答?；? 課堂練習，展示錯例，交流 【學生活動】6：做評價表上的課堂練習【教師活動】7：指導，然后簡單分析練習中涉及的反應、已知物和未知物，并指出氧氣是生成物，氯酸鉀是反應物，得出本題的題型。情感態(tài)度與價值觀：認識化學變化中的定量研究對于科學實驗和生活實踐的重大作用。此題中不僅僅是一道有知識背景的簡單計算，還考查了學生仔物質(zhì)制備時是否考慮原料成本和反應時間的因素。3．練習中嚴格要求學生按照一定的書寫格式來解題。(3)認識到定量和定性研究物質(zhì)及變化規(guī)律是相輔相成的，質(zhì)和量是統(tǒng)一的辯證觀點。如何利用化學方程式進行計算呢?計算時有哪些步驟和方法呢?請看例題1。(1)設未知量時一定要注意質(zhì)量單位，已知量和未知量單位不一致的，一定要進行單位換算。計算結(jié)果的小數(shù)位保留按題中要求進行，若題中沒有要求，又得不到整數(shù)時，一般保留一位小數(shù)，如例題1。(學生練習，教師巡視，發(fā)現(xiàn)步驟和格式上的錯誤及時糾正)[選擇學生板演并講解自己的計算過程及結(jié)果] [板演] 解：設需要氯氣的質(zhì)量為x，生成氯化氫氣體的質(zhì)量為y。[練習]1．用氫氣還原氧化銅，要得到6．4 g銅，需要多少克氧化銅? 2．5．6 g鐵跟足量的稀硫酸起反應，可制得氫氣多克?(Fe+H2SO4====FeSO4+H2↑)[學生練習] [小結(jié)]通過本節(jié)內(nèi)容學習，我們知道了根據(jù)化學方程式計算的過程、步驟、方法，同時也懂得了化學計算題是從“量”的方面來反映物質(zhì)及其變化的規(guī)律，它與側(cè)重于從性質(zhì)角度去研究和理解物質(zhì)及其變化規(guī)律是相輔相成的。1．使學生對化學計算題里的有關化學知識有一個清晰的理解。3．情感態(tài)度與價值觀(1)培養(yǎng)學生按照化學特點進行思維及審題、分析、計算能力。因此，利用正比例關系根據(jù)化學方程式和已知的一種反應物（或生成物）的質(zhì)量，可求生成物（反應物）。答：加熱分解6 g高錳酸鉀，可以得到0．6 g氧氣。例題1中采用的是縱列，即；還可以采用橫列，即2158：32＝6 g：x。[教師]根據(jù)上述兩例可知，已知反應物的質(zhì)量可以求生成物的質(zhì)量，已知生成物的質(zhì)量也可求出反應物的質(zhì)量，那么，假如已知一種反應物的質(zhì)量可不可以求另一種反應物的質(zhì)量，或者已知一種生成物的質(zhì)量可不可以求另一種生成物的質(zhì)量呢? 我們一起來看P100的課堂練習。三個要領：①步驟要完整；②格式要規(guī)范；③得數(shù)要準確。在學習過程中，要提供時間讓學生自主學習、合作交流，教師要及時發(fā)現(xiàn)問題，及時予以反饋糾正。學生展示時沒有全員參與，參與度不高。對于學生列比例問題沒有給出明確的說明和指導。在導學案的設計中采用了自主學習為主、合作學習為輔的設計，讓學生先觀察例題的計算步驟，然后自己動手實踐，再展示交流，將感知上升為理論。[教師]根據(jù)前面的例題和理論知識，請同學們進行練習。[追問]此計算題該如何進行呢?請同學們先試著做一做。如用158 g高錳酸鉀加熱分解，可以制得多少克氧氣?采用縱列法得計算非常簡便。[講解并補充]剛才同學們總結(jié)出了根據(jù)化學方程式計算的步驟和方法，接下來我就一些問題進行補充。[板書]課題3 利用化學方程式的簡單計算[教師]前面我們學過根據(jù)化學式的簡單計算，今天我們進一步學習根據(jù)化學方程式的計算。(3)認識到定量和定性研究物質(zhì)及變化規(guī)律是相輔相成的，質(zhì)和量是統(tǒng)一的辯證觀點。3．練習中嚴格要求學生按照一定的書寫格式來解題。[布置作業(yè)]習題8 板書設計課題3 利用化學方程式的簡單計算1．根據(jù)化學方程式計算的解題步驟： ①根據(jù)題意設未知數(shù)； ②寫出化學方程式； ③求有關物質(zhì)質(zhì)量比，寫出已知量、未知量； ③列比例式，求解； ④簡明寫出答案。答：需要氯氣3550 g，生成氯化氫氣體3650 g。[例題2]工業(yè)上高溫煅燒石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取10 t氧化鈣，需要碳酸鈣多少噸? 解：設需要碳酸鈣的質(zhì)量為x。(2)寫出方程式一定要注意配平，而且要