二年級數(shù)學(xué)期末試卷分析[推薦閱讀](完整版)
【正文】 和表內(nèi)乘法，在試卷中通過口算、筆算、估算、比較大小、解決問題等形式得到了廣泛的考察。第三篇：二年級數(shù)學(xué)期末試卷分析一、試題分析：從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認知水平。平時要讓學(xué)生多讀、認真讀，指導(dǎo)學(xué)生會讀題，有條理地讀、完整地讀。個別孩子計算粗心，性情浮躁，不能認真地進行計算。第二和第三大題計算，口算題掌握的較好，學(xué)生計算能力還有待加強，豎式計算出錯比較多，主要是對進位握不好。本次試題借用不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面系統(tǒng)的考查了計算能力、操作能力、觀察思考能力、判斷能力以及靈活運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題能力。今后的改進措施：通過本次數(shù)學(xué)期中測試，不僅全面的了解學(xué)生數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有很大幫助。不足之處也就是學(xué)生失分比較集中的部分是：填空題的第112小題；判斷題第2小題；選擇題的第5小題；操作題的第2小題。體現(xiàn)了本學(xué)科的新課程改革的精神，突出了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力這個立意，有利于考查學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本能力的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。操作題的第2小題數(shù)銳角、鈍角還存在問題。貼近學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用的價值。二、學(xué)生答卷情況分析１、學(xué)生答題總體情況本次我所任教的兩個班共101人參加考試，合格率100％，四班比三班好一些。第八部分解決問題，題目圖文并茂，但也能看出逐漸向文字過渡的特點。缺乏良好的讀題、審題習(xí)慣，沒有弄清題意就盲目答題。對優(yōu)生要拔高要求，對學(xué)困生要多鼓勵、多輔導(dǎo)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標之一。作為當今信息社會的成員，能力是十分重要的。（2）運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力較強。因此，在日常的練習(xí)中對估算和準確計算的對比較少，導(dǎo)致學(xué)生對估算的結(jié)果不會正確處理。在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進。錯因：所有錯誤的學(xué)生都是算成了10個手指頭，不看清楚題意是2雙手，不細心造成的錯誤。五、教學(xué)中存在的問題：學(xué)生中有相當一部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，計算錯誤和看錯題的錯誤時有發(fā)生。二、本次測試試卷試題如下特點。第9題：鉛筆一支5角，2元買（）支，買6支（）元。另一方面，計算習(xí)慣不好，粗心，不認真。、改進措施（1）低年級學(xué)生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。（6）關(guān)注后進生丁蘇童,許約翰等人的狀況。（2）注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，讓學(xué)生多寫數(shù)學(xué)日記,提高學(xué)生解決生活中的實際問題。因此在教學(xué)時應(yīng)該加強乘法口決計算方法的指導(dǎo)，并進行強化訓(xùn)練，使學(xué)生能比較熟練的口算。第10題有兩盤蘋果，第一盤有22個，如果從第一盤拿4個放入第二盤，兩盤蘋果同樣多。試題貼近教材，試卷的標準值定值恰當，既關(guān)注了雙基，又能考察能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的教學(xué)課程的基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。在教學(xué)中一定對學(xué)生平時的易錯題進行反復(fù)練習(xí)哪怕是重復(fù)練習(xí)。第五大題第1小題：我會觀察我會連錯因：本
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