【摘要】第二單元第三章第一節(jié)動物體的結構層次學習目標1、說出組織的概念,概述構成人體的組織是細胞分裂、分化形成的,識別人體的四種基本組織;2、描述人體的結構層次:細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體;3、進一步熟練使用顯微鏡并觀察人體四種基本組織的切片;4、學生通過本課的學習能初步形成生物體是一個整體的生物學觀點。重點和難點重點:描述人體的結
2024-12-09 14:11
【摘要】[范圍:第2章 第3節(jié) 等3課時 器官和系統(tǒng)]基礎鞏固探究創(chuàng)新1.下列結構中屬于植物器官的是( )A.番茄果肉B.花瓣C.一片葉D.樹皮基礎鞏固一、選擇題C2.圖15-K-1所示各結構中,屬于器官的是( )圖15-K-1C3.下列結構都是你在生活中可以經常見到的,它們當中不屬于器官的是(
2025-06-14 03:56
【摘要】第三單元生物圈中的綠色植物第五章綠色植物與生物圈中的碳-----氧平衡達標題A卷1、金魚藻釋放的氣體可以使快熄滅的衛(wèi)生香迅速復燃,證明其中至少含有()A.氮氣B.氧氣C.二氧化碳D.水蒸汽2、人們常常要在魚缸里放養(yǎng)適量的水草,主要目的是(
2024-11-29 01:40
【摘要】第3節(jié)生物體的結構層次第2章觀察生物第2課時組織新知學習互動探究第2章觀察生物課堂小結第2課時組織考綱要求:知道組織是如何形成的,說出動植物的主要組織。重要提示:動物的組織與植物的組織兩者不要混淆,特別是保護組織與上皮組織。新知學習第2課時組
2025-06-16 00:10
【摘要】課題第三單元第二章第一節(jié)種子的萌發(fā)學習目標:1.闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件2.描述種子萌發(fā)的過程3.運用實驗法完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究,嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率4.參與種植、管理植物的實踐活動,培養(yǎng)愛護植物的情感。學習重點、難點:重點:獨立完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究過程。
2024-12-08 19:39
【摘要】課題:第三單元第二章第三節(jié)開花和結果學習目標:1、舉例說出花的結構;2、描述傳粉和受精的過程:3、概述花與果實、種子的關系,養(yǎng)成愛護花的習慣;學習重點、難點:重點:花的結構、傳粉和受精的過程、花與果實、種子的關系。難點:花與果實、種子的關系學習過程:一、情境引入:1、觀察課件上的與花有關的一些畫
2024-12-09 14:10
【摘要】第3節(jié)生物體的結構層次第2章觀察生物第3課時器官和系統(tǒng)新知學習互動探究第2章觀察生物課堂小結第3課時器官和系統(tǒng)考綱要求:描述器官、系統(tǒng)的組成。重要提示:1.器官是由多個組織構成的,系統(tǒng)是由多個器官按一定順序排列在一起構成的。2.植物體的結構層次由小到大依次
2025-06-18 06:39
2025-06-18 06:43
【摘要】第3節(jié)生物體的結構層次第2章觀察生物第1課時細胞的分裂、生長和分化新知學習互動探究第2章觀察生物課堂小結第1課時細胞的分裂、生長和分化考綱要求:1.說出細胞分裂的特點及其意義。2.說出細胞分化的特點及其意義。重要提示:單細胞分裂的意義是使生物體個數增加,多
2025-06-15 23:55
2025-06-16 00:11
2025-06-18 06:35
【摘要】第一單元綜合測試題基礎知識部分一、你會選嗎1.古人云:“橘生淮南則為橘,橘生淮北則為枳?!本褪钦f,淮南的橘子移種到淮北就不甜美了。想一想,產生這一差異的主要因素是()A.土壤B.空氣C.溫度D.陽光2.近年來,沙塵暴仍然頻繁在我國北方發(fā)生,嚴重干擾和危害了人們正常的生產生活。引起沙塵暴的主要原因
2024-11-29 12:36