地方高校思想政治理論課建設情況報告(完整版)
【正文】 1項；省級教學名師1人；主持并完成校級重點課程2門（《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《馬克思主義哲學原理》）；累計獲得省級、校級教學獎勵10余項。保山學院積極響應國家的號召和部署，結(jié)合學校實際，認真貫徹落實馬克思主義進教材、進課堂、進頭腦的“三進”工作。 關鍵詞：思想政治理論課；調(diào)研情況；馬克思主義 作者簡介。 、積累的新經(jīng)驗。與國內(nèi)同學科相比仍有不足：（1）隊伍建設還不夠。 ：據(jù)調(diào)查，教師、學生普遍認為這四本教材系統(tǒng)地詮釋了馬克思主義理論和實踐的精髓，有助于當代大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法律觀，了解我國的基本方針政策，了解中國近現(xiàn)代歷史，了解基本的馬克思主義基本原理。為響應國家應用型本科院校轉(zhuǎn)型的號召，保山學院思想政治理論課也積極探索實踐性教學，四門課程相繼出臺了詳細的實踐教學大綱，提高了思想政治理論課的教學水平和質(zhì)量，提高了思想政治理論課教學的針對性和實效性，促進了保山學院大學生思想政治素質(zhì)的提高。為了培養(yǎng)學生的理論聯(lián)系實際的能力，我部十分重視社會實踐教育，把社會實踐納入教學計劃，除了學校建立的近40個教育實習基地外，思想政治理論課還有相對固定的校外實踐教學基地（騰沖艾思奇紀念館、騰沖國殤墓園、施甸善洲林場、XX縣區(qū)博物館、名人堂等），定期、不定期組織師生參觀學習。以上問題產(chǎn)生的原因是多方面的，由于市場經(jīng)濟的負面影響、思想政治理論課教學內(nèi)容新鮮感的缺乏以及教學方法的單一，使得大學生對思想政治理論課學習缺乏熱情，敷衍了事，言行不一，教學實效性不高。 ，建議設立“教師發(fā)展支持中心”，為教師業(yè)務培養(yǎng)搭建專門平臺；突出應用型人才培養(yǎng)需要，積極培養(yǎng)和引進雙師型教師；支持教師走出去，不斷更新專業(yè)知識和拓展專業(yè)視野；做好配套建設，為廣大教師提供良好的工作和生活環(huán)境；國家加大
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