發(fā)展農(nóng)村教育推進(jìn)教育均衡化進(jìn)程(完整版)
【正文】 村教育推進(jìn)教育均衡化進(jìn)程第2頁 識(shí)農(nóng)村教育在全面建設(shè)小康社會(huì)中具有“基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性”的重要作用，積極履行政府責(zé)任，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)公平教育，要真正重視農(nóng)村教育，必須幼教、小教、中教、成教全面抓，不留空白，發(fā)揮教育、行政、法治多種手段，依法控制輟學(xué)；要在一些政策上給予傾斜，切實(shí)幫助學(xué)校解決發(fā)展中遇到的困難和問題。 二是設(shè)施問題。優(yōu)化培訓(xùn)策略，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，多層次開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)。 教育改革激發(fā)新活力。 教育發(fā)展水平實(shí)現(xiàn)新跨越。全縣投入資金3586萬元，改造、新建了學(xué)生食堂、宿舍，添置了寄宿生床位等。 教學(xué)質(zhì)量得到新提升，強(qiáng)化目標(biāo)引領(lǐng)，優(yōu)化過程管理，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，“牧羊效應(yīng)”“頭羊效應(yīng)”彰顯成效，教學(xué)質(zhì)量得到快速提升。目前，農(nóng)村教育面臨著許多困難和問題。同時(shí)，農(nóng)村教師外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，校內(nèi)又沒有優(yōu)秀骨干教師和學(xué)科帶頭人引領(lǐng)，校本培訓(xùn)無法進(jìn)行或質(zhì)量不高，教師的成長(zhǎng)缺乏指導(dǎo)，整體素質(zhì)與XX縣區(qū)教師差距明顯。另一方面，教育行政部門要抓住農(nóng)村中小學(xué)合格學(xué)校建設(shè)等有利時(shí)機(jī)，積極跑動(dòng)，向上爭(zhēng)取資金，做大做強(qiáng)農(nóng)村教育資源，從整體上、面上達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化，縮小校際之間辦學(xué)條件的差距。加強(qiáng)對(duì)教師統(tǒng)籌管理和資源的統(tǒng)一調(diào)控，探索建立科學(xué)的教師交流制度，按照因地制宜，政策引導(dǎo)，城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的原則，把推進(jìn)教師交流與核崗定編相結(jié)合，推進(jìn)教師隊(duì)伍由城鎮(zhèn)向農(nóng)村，由超編學(xué)校向缺編學(xué)校，由強(qiáng)校向薄弱學(xué)校的合理流動(dòng)。各級(jí)成人學(xué)校要大力普及農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，加大對(duì)被征地農(nóng)民，富余勞動(dòng)力的就業(yè)培訓(xùn)力度，提高農(nóng)民參訓(xùn)數(shù)量和質(zhì)量，促進(jìn)“三農(nóng)”發(fā)展，積極為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。 四是完善配套措施。同時(shí)，農(nóng)村學(xué)校自身要倡導(dǎo)勤儉辦學(xué)精神，提高資金使用效益，積極化解學(xué)校債務(wù)。 為了不斷滿意群眾
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