到華中師大參加培訓(xùn)心得體會(完整版)
【正文】 該讓學(xué)生自己先學(xué)。從而讓“不同的人在識字上得到不同的發(fā)展”?！敖處煹闹v堂”，教學(xué)手段變化一般都在講臺之上。 XX省XX縣區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校校長張人利教授的《后“茶館式”教學(xué)——走向“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的實踐研究》的講座，提出后“茶館式”教學(xué)強調(diào)知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀的共同達(dá)成，以提高效能為導(dǎo)向，對方式、方法和手段進(jìn)行合理選擇。茶館式教學(xué)不僅有教師講解的用時規(guī)定，而且，學(xué)生先學(xué)都從“讀讀”開始，教學(xué)的順序都是“讀、議、練、講”。這樣既提高學(xué)生興趣，學(xué)習(xí)效率，又培養(yǎng)學(xué)生互助、協(xié)調(diào)品質(zhì)。過去，強調(diào)教師講“重點”、“難點”，后“茶館式”教學(xué)強調(diào)講學(xué)生自己不能學(xué)會的，兩者是有區(qū)別的。我準(zhǔn)備把學(xué)校教學(xué)樓后空地做為學(xué)生實踐觀察基地，讓學(xué)生自己種地、育苗、培育、收獲，同時觀察、記錄，豐富學(xué)生動手實踐能力、體驗情感。 參考文獻(xiàn)：XX省XX縣區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校校長張人利 《后“茶館式”教學(xué)——走向“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量
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