【正文】 現(xiàn)代組織中，是團隊而不是個人成為基本的學習單位，因此，團隊學習成為不可缺少的。 共同愿景有3個層次： （1）組織大愿景（2）團隊小愿景——對組織大愿景的支撐?？梢姡M織一旦確立了被組織成員所接受的共同愿景，將會迸發(fā)出無窮的力量。就是組織中人們所共同持有的一種意象或愿望、理想、遠景或目標，簡單的說，就是我們想要創(chuàng)造什么。”（因為潤滑泵吸不上油）。因其有一套嚴格有效的管理制度。世界上有兩種人：一種人始終把自己的思想緊鎖，不開放自己的心靈，聽不進別人的聲音。 （1）必須學會首先把鏡子轉向自己。 （2）自我感覺良好。 注意3個“不” （1）對團隊成員不是想方設法控制他，而是想方設法啟發(fā)他。精熟“自我超越”的人，能夠不斷實現(xiàn)他們內心深處最想實現(xiàn)的愿望，他們對生命的態(tài)度就如同藝術家對藝術作品一般全心投入、不斷創(chuàng)造和超越，是一種真正的終身“學習”。 4）、具有實現(xiàn)共同愿景的不斷增長的學習力。少數(shù)人的知識必須通過系統(tǒng)的機制為大家共享，轉化為組織共有的知識。在成熟的學習型組織中，學習和工作是融為一體的，組織成員要成為學習型組織的一員，而管理者則要千方百計的提高組織的學習能力。 在我國，從1980年上海楊通誼教授把學習型組織理論從美國帶到國內到今天，學習型組織理論得到了很大的發(fā)展。理解它的關鍵是將組織視為一個生命體。 現(xiàn)在學習型組織這個詞很時髦，但到底什么是學習型組織，為什么要創(chuàng)建學習型組織，如何創(chuàng)建學習型組織，真正坐下來研究的同志并不多。一句話，學習出境界，學習出狀態(tài)，學習出思路，學習出能力。創(chuàng)建“學習型”組織的心得體會 為加強組織系統(tǒng)的隊伍建設，提高我們組工干部的素質與能力，經研究，我們決定開展創(chuàng)建學習型組織建設活動。 應該說我們的黨、我們的政府是非常重視學習的，如果說我們領導干部、黨員要有什么特權的話，我看就是學習。根據(jù)我的學習與思考，講三個問題： 一、什么是學習型組織， 二、為什么要創(chuàng)建學習型組織， 三、如何創(chuàng)建學習型組織。正象人能夠通過學習，學會吃飯、穿衣，掌握了知識和技能一樣，組織也會學習。1996年，學習型企業(yè)的內容被國家教委正式列入“人力資源開發(fā)理論與實踐”培訓班的教學計劃。這一方面要求有高素質、自我超越的員工，另一方面在于管理者的認識。 能不斷增強組織自身能力，帶來行為或績效的改善。 5）、工作學習化使成員活出生命意義。組織整體對于學習的意愿與能力，植根于各成員對于學習的意愿與能力。 （2）對影響變革的力量，不是想方設法壓制他，而是想方設法轉變他。自以為極好，這就嚴重了。不能首先把責任推給別人，而必須學會首先把鏡子轉向自己，看看自己心智模式有哪些不妥的地方，一個人就是要不斷地照鏡子。另一種人是現(xiàn)代人，一個心靈開放的人。通過多問幾個為什么來找到問題的癥結并從根本上予以解決的制度就很值得我們學習?！盀槭裁次簧嫌蚗63。 舉個例子來說。我們共產黨人之所以能在極艱難的條件下取得革命的勝利，很重要的一點就是建立了強烈的共同組織愿景。團隊中是指組織中的各個子部門。如果團隊不能學習，組織就不能學習。后者有些學習不是出自每個人內心深處的需要，因而不易轉化為創(chuàng)造力。共識有兩種。圣吉認為第五項修煉最重要，一個人或一個組織事業(yè)成敗都與能否進行系統(tǒng)思考有關。 如何進行系統(tǒng)思考X63。 第一句話，它是能讓全體成員活出生命意義的組織。 另外，從管理角度解釋，學習型組織文化的特征之一就是快樂工作文化。所謂學習型組織應該是這樣一個組織：作為黨員要懂得感恩——感謝組織對我的培養(yǎng)。一種是以積極的心態(tài)去思考問題，另一種是以一種消極的心態(tài)去看待問題。對自己要學會克制，這樣的人才是成功的人。所以我們必須能容忍別人的錯誤，學會包容別人的失誤。學習型組織不僅要求組織成員同樣的錯誤不犯第二次，而且要求把經驗、教訓與大家共享，使其他的同志不犯同樣的錯誤。在1999年世界管理大會上，有位學者作了“樹根理論”的報告。第二種學習是無效性學習。而且，學習型組織特別強調學習效果，對個人來說創(chuàng)造自我，對組織來說擴展創(chuàng)造未來的組織能量。大英博物館百科全書，幾百卷百科書的信息可以在五秒鐘的時間發(fā)到任何一個網站的服務器上，你可能馬上就可以得到他，這樣的傳播速度，給人類帶來的變化，就是知識迅速的翻番。然后教授們把這只青蛙放進一只裝有溫水的鐵鍋里，下面點著小火。在知識經濟時代，而這種天性與渴望將達到無以復加的地步。 我們組工干部工作繁忙，年復一年，但我們的能力與水平是在原地做循環(huán)運動，還是漸進的螺旋式地上升，這很值得我們反思。通過學習，提高解決問題的能力。不僅領導要全身心投入，還要讓參與創(chuàng)建的成員全身心投入。它的喙變得又長又彎，幾乎碰到胸膛。當新的指甲長出來后，它們便把羽毛一根一根的拔掉。學習型組織所說的學習力有兩層意思：一是個人的學習力，二是組織的學習力。三寸之舌強于百萬之師”。做上級、做下級，圍繞著一點就是一個溝通能力。愿景是美好的，需要每個人通過不斷地學習去實現(xiàn)。讓我們現(xiàn)在就開始。我們既要學會有效地表達，讓別人正確地理解我們的觀點和做法，也要善于傾聽理解別人?！边@些充分說明了演講的重要性，對領導干部來說更是如此。這也是動態(tài)衡量人才質量高低的真正尺度。在我們的生命中，有時候我們必須做出困難的決定，開始一個更新的過程。它只有兩種選擇：等死。從外界的形勢、環(huán)境來看，抱有這樣的想法最終會落伍于社會的發(fā)展，前面也作了分析。 三、如何創(chuàng)建學習型組織 要解決認識論問題。 創(chuàng)建學習型組織是提高機關效能的有力舉措 機關行政效能不高的原因，我看大體上可以