共有資源配置中的搶占問題―――對校園占座現(xiàn)象的思考(完整版)
【正文】 很簡單，成本為零時，利潤最大化表現(xiàn)為收益最大化，隨機的收益顯然不能滿足消費者的追求，于是引發(fā)了消費者的占座行為。因為座位是既定的，收益必然有最大值，這個最大值就是最優(yōu)座位給消費者帶來的收益。下面分別進行討論并從中得到各自的需求曲線。占座動機與第一類相同。這種由數(shù)量稀缺引起的占座與前兩類由質(zhì)量稀缺引起的占座最大的不同在于，收益只有兩種情況，要么是一個既定的值，要么為零。 如果把供給曲線定義為一定價格下座位的數(shù)量，就可以得到一條向右下方傾斜的供給曲線。由數(shù)量稀缺引起的占座中，數(shù)量越多，稀缺度越小，越容易占到，價格也就越低。所以，價格略有增加，需求人數(shù)就急劇下降，需求價格彈性趨于無窮。這類消費者是逃學(xué)型的，睡覺或是看小說給他們帶來的效用遠遠比不上聽課給第一類消費者帶來的效用，因為睡覺或看小說可能并不是他們的追求，而只是他們?yōu)樘颖苈犝n而采取的不得已行為。他們?yōu)榱恕昂梦恢谩倍?。成本為零處共有資源配置中的搶占問題―――對校園占座現(xiàn)象的思考第2頁 收益不能確定。前者是指消費者投入的人力（用r表示）、物力（用w表示）、花費的時間（用t表示）、精神上因緊張擔(dān)憂而疲憊（用m表示）等。對某一特定消費者而言，他使用座位所獲得的收益會隨座位屬性的不同而變化，對某一特定的座位而言，它所發(fā)揮的效用會根據(jù)消費者偏好的差異而變化。這類資源在配置過程中都會遇到搶占問題，而且會由搶占行為在各自系統(tǒng)內(nèi)形成一個特殊的市場，在這個“搶占市場”上，資源的使用者作為買方形成需求，資源的存在狀況構(gòu)成供給，搶占者支
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