共有資源配置中的搶占問(wèn)題―――對(duì)校園占座現(xiàn)象的思考(完整版)
【正文】 很簡(jiǎn)單，成本為零時(shí)，利潤(rùn)最大化表現(xiàn)為收益最大化，隨機(jī)的收益顯然不能滿(mǎn)足消費(fèi)者的追求，于是引發(fā)了消費(fèi)者的占座行為。因?yàn)樽皇羌榷ǖ?，收益必然有最大值，這個(gè)最大值就是最優(yōu)座位給消費(fèi)者帶來(lái)的收益。下面分別進(jìn)行討論并從中得到各自的需求曲線(xiàn)。占座動(dòng)機(jī)與第一類(lèi)相同。這種由數(shù)量稀缺引起的占座與前兩類(lèi)由質(zhì)量稀缺引起的占座最大的不同在于，收益只有兩種情況，要么是一個(gè)既定的值，要么為零。 如果把供給曲線(xiàn)定義為一定價(jià)格下座位的數(shù)量，就可以得到一條向右下方傾斜的供給曲線(xiàn)。由數(shù)量稀缺引起的占座中，數(shù)量越多，稀缺度越小，越容易占到，價(jià)格也就越低。所以，價(jià)格略有增加，需求人數(shù)就急劇下降，需求價(jià)格彈性趨于無(wú)窮。這類(lèi)消費(fèi)者是逃學(xué)型的，睡覺(jué)或是看小說(shuō)給他們帶來(lái)的效用遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上聽(tīng)課給第一類(lèi)消費(fèi)者帶來(lái)的效用，因?yàn)樗X(jué)或看小說(shuō)可能并不是他們的追求，而只是他們?yōu)樘颖苈?tīng)課而采取的不得已行為。他們?yōu)榱恕昂梦恢谩倍肌３杀緸榱闾幑灿匈Y源配置中的搶占問(wèn)題―――對(duì)校園占座現(xiàn)象的思考第2頁(yè) 收益不能確定。前者是指消費(fèi)者投入的人力（用r表示）、物力（用w表示）、花費(fèi)的時(shí)間（用t表示）、精神上因緊張擔(dān)憂(yōu)而疲憊（用m表示）等。對(duì)某一特定消費(fèi)者而言，他使用座位所獲得的收益會(huì)隨座位屬性的不同而變化，對(duì)某一特定的座位而言，它所發(fā)揮的效用會(huì)根據(jù)消費(fèi)者偏好的差異而變化。這類(lèi)資源在配置過(guò)程中都會(huì)遇到搶占問(wèn)題，而且會(huì)由搶占行為在各自系統(tǒng)內(nèi)形成一個(gè)特殊的市場(chǎng)，在這個(gè)“搶占市場(chǎng)”上，資源的使用者作為買(mǎi)方形成需求，資源的存在狀況構(gòu)成供給，搶占者支
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