黨的核心教育思想(完整版)
【正文】 有紀律”的社會主義一代新人的目標，涵蓋了社會主義新人素質的主要要求，是現(xiàn)代化對人才標準的客觀要求，是從中國實際出發(fā)，對毛澤東關于造就全面發(fā)展新人思想的發(fā)展。 以江澤民為核心的黨的第三代領導集體也非常重視“教育與生產勞動相結合”。 改革開放以后，鄧小平提出要更好地貫徹“教育與生產勞動相結合”的方針?！彼€指出，培養(yǎng)社會主義新人就是政治，堅持教育為社會主義建設服務，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的勞動者和專門人才，就是堅持社會主義辦學方向的集中體現(xiàn)。遺憾的是，在十年“文革”中，這些正確的思想沒有得到很好的堅持。 二、在教育原則上的傳承與創(chuàng)新 教育與生產勞動相結合，是馬克思主義關于教育發(fā)展理論的一個重要原則?！编囆∑竭€提出了教育與生產勞動相結合的途徑，“擴大農業(yè)中學、各種中等專業(yè)學校、技工學校的比例，……生產勞動、科學實驗和科學研究在學校教育中怎樣組織更有計劃，使之更符合于經(jīng)濟計劃和教育計劃的需要，應該加以深入的研究。1957年他提出“我們的教育方針應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”，“教材要減輕，課程要減少，古典文學要減少……減少門數(shù)，減少份量，為的是全面發(fā)展。以全面實施素質教育為標志，我國教育改革與發(fā)展進入了一個嶄新的階段。 鄧小平繼承和發(fā)展了毛澤東重視經(jīng)濟工作的思想，強調經(jīng)濟建設的中心地位。1993年，黨中央和國務院發(fā)布了《中國教育改革和發(fā)展綱要》。正是在這樣的時代背景和實施科教興國戰(zhàn)略的基礎上，以胡錦濤同志為總書記的黨中央領導集體確立了“人才資源是第一資源”的思想，提出了人才強國戰(zhàn)略，黨的十六屆五中全會指出要堅定不移地實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，切實把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，這是黨的幾代領導集體對教育的戰(zhàn)略地位的共識，對我國教育事業(yè)的發(fā)展
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