黨員干部教育導(dǎo)向培訓(xùn)報告(完整版)
【正文】 干部參訓(xùn)情況來看，擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作5年以上的最多參加過6次培訓(xùn)，最少只培訓(xùn)過1次，個別未參加過培訓(xùn)；部門干部參加中省培訓(xùn)面為48%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部為9%；35歲以上干部培訓(xùn)面達(dá)95%，35歲以下為40%；正職培訓(xùn)面達(dá)98%，副如培訓(xùn)面為31%。從問卷調(diào)查的情況來看，調(diào)查對象在擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作后，普遍感到最迫切需要增強(qiáng)的能力是行政管理能力、調(diào)研能力、綜合分析能力和應(yīng)變能力，其中需要增強(qiáng)行政管理能力的有114人，占49%；最迫切需要掌握的知識是計算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用、法律知識、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)管理和領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，其中需要掌握計算機(jī)知識的有137人，占58%。為摸清我縣干教工作現(xiàn)狀，理清工作思路，創(chuàng)造性地開展工作，我們就干部教育培訓(xùn)需求等問題對全縣科級領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行了問卷調(diào)查。 二、存在的問題及原因 調(diào)查表明，通過堅持不懈地抓教育培訓(xùn)，干部隊伍整體素質(zhì)水平有了很大提高，為加快*發(fā)展提供了人力基礎(chǔ)和智力支持。目前，我縣干部教育工作沒有一個權(quán)威的牽頭抓總機(jī)構(gòu)，只是組織部門協(xié)助主抓，綜合協(xié)調(diào)力度不夠，使上情下達(dá)、下情上達(dá)和橫向聯(lián)系都受到一定的制約，這樣有些培訓(xùn)就各自為政，不能站在全縣干部教育的宏觀角色上統(tǒng)籌全盤，難以做到統(tǒng)一協(xié)調(diào)運(yùn)作，直接影響著干部教育工作的有效開展和整體效能的發(fā)揮， 教育資源方面。以“教員講、學(xué)員聽”為主的課堂授課進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)員的參與度和積極性較低，學(xué)員與教員之間，學(xué)員與學(xué)員之間的交流不夠廣泛。 （一）建立干部教育培訓(xùn)宏觀管理機(jī)制 理順管理體制。縣干教委下設(shè)辦公室，與組織部干部股合署辦公，負(fù)責(zé)全縣干部教育培訓(xùn)日常工作，由組織部長兼任辦公室主任，設(shè)專職副主任１名。同時要建立辦班申報制度。黨校和培訓(xùn)中心要從實際出發(fā)，積極爭取各方面的支持，把現(xiàn)有的各種資源用好，把各項建設(shè)搞好。 營造學(xué)習(xí)氛圍。這種方式一是有利于理論聯(lián)系實際，可以彌補(bǔ)教員講、學(xué)員聽這種單一教學(xué)方式的不足；二是有利于學(xué)員能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)員把知識轉(zhuǎn)化為實際工作的能力；三是有利于用生動的正反兩方面典型啟迪和警示干部，加強(qiáng)世界觀改造，提高干部思想政治素質(zhì)。要采取現(xiàn)場觀摩的方法，深入實際，采用有代表性的問題和事例，讓學(xué)員進(jìn)行分析，研究解決問題的對策。對脫產(chǎn)學(xué)習(xí)要組織相應(yīng)的考試，對集中培訓(xùn)要嚴(yán)格組織考試，對黨委（黨組）中心組學(xué)習(xí)，在職自學(xué)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、基本理論和基本知識的掌握及運(yùn)用情況進(jìn)行全面考核。既要堅持培訓(xùn)與使用相結(jié)合，又不能簡單地把其理解為培訓(xùn)與提拔相結(jié)合。 第11頁 共11頁。干部教育培訓(xùn)的根本目的是要提高干部隊伍的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)他們履行崗位職責(zé)
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