20xx-20xx年人教版語文九年級(jí)上冊第五單元綜合測試版(完整版)
【正文】 淚 ，漢明帝就派使者去慰問。 。開設(shè)國學(xué)教育課，有助于我們認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，提高自身品德修養(yǎng)。（ 2 分） “資助名單”上，方子儒和年輕人的標(biāo)準(zhǔn)和方式有什么不同？（ 3 分） 方子儒： 年輕人： ，年輕人的神情隨之發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)從選文中選出恰當(dāng)?shù)脑~語天在括號(hào)內(nèi)。果不其然，其中有 4 名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之列。 15 分鐘后，方子儒恭敬地送上一份資助名單。每次，全校師生都會(huì)傾巢而出：學(xué)生站在山嶺上，手舞鮮花一路歡迎；而校長方子儒會(huì)親自帶隊(duì)，用一個(gè)樹藤扎成的土 轎子抬客人上山。 （ ） ②悉以太官供具賜太常家 。②〖幸〗駕幸，到。榮每疾病，帝輒遣使者存問，太官、太醫(yī)相望于道。后曹丕暗買植左右，偷答教來告操。植叱日：“吾奉王命，誰敢阻當(dāng) !”立斬之。操因疑修譖害曹丕，愈惡之。曹丕知之，密請(qǐng)朝歌長吳質(zhì)入內(nèi)府商議；因恐有人知覺，乃用大簏藏吳質(zhì)于中，只說是絹匹在內(nèi)，載入府中。 當(dāng)夜曹操心亂，不能穩(wěn)睡，遂手提鋼斧，繞寨私行。 行軍主簿楊修，見傳“雞肋”二字，便教隨行軍士，各收拾行裝，準(zhǔn)備歸程。 B.“楊柳”是雙關(guān)語，既指音樂的曲調(diào)，又指現(xiàn)實(shí)中的楊柳樹。有關(guān)部門選取《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語》《孟子》等國學(xué)文化經(jīng)典，編寫出版了《中華傳統(tǒng)文化視聽讀本》，讓中國傳統(tǒng)文化走向世界。 D.《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部自傳性的長篇小說，作者保爾本文選自《三國演義》。 D．最近幾年，各種各樣的電腦學(xué)習(xí)班越來越多，簡直到了 汗牛充棟 ． ． ． ． 的程度。 yu225。） 相公（ xiāng gōng） B．長親（ zhǎng q237。n） 行事（ h225。n） D．名諱（ m237。 3. 請(qǐng)結(jié)合語境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在下面橫線上（填序號(hào)）。 C．《范進(jìn)中舉》一文的作者是吳敬梓，是清代小說家。柯察金在這部作品中展示了在黨的教育下，一個(gè)普通工 人子弟成長為鋼鐵戰(zhàn)士的過程。 （摘自自“新浪網(wǎng)”） ，有人肯定但也有人反對(duì)，你持什么觀點(diǎn)？請(qǐng)簡述理由。 C. 詩歌用“何須”二字，由邊地圖景描繪轉(zhuǎn)入情感抒發(fā)。有人報(bào)知夏侯惇。只見夏侯悖寨內(nèi)軍士，各準(zhǔn)備行裝。修知其事，徑來告操。 操欲試曹丕、曹植之才干。于是曹操以植為能。操見了大怒日：“匹夫安敢欺我耶 !”此時(shí)已有殺修之心。及篤，上疏謝恩，讓還爵士⑤。③〖執(zhí)業(yè)〗聽講。 （ ） ③擁經(jīng)而前。 這天，天堂村小學(xué)迎來了一個(gè)特別的客人。 年輕人看也沒看，說：“校長，我想您誤會(huì)了！” 方子儒愣了愣，以為他突然變卦了，著急地說：“可是，這是我們千挑萬選出來的學(xué)生。 方子儒執(zhí)意要舉行一個(gè)公開的捐贈(zèng)儀式，這是學(xué)校的慣例。（ 3 分） 有點(diǎn)尷尬→ （ →（ ）→笑了→（ ）→滿懷歉意 26.“思想可以撒播，愛心能夠傳遞”。 示例二：反對(duì)，開設(shè)國學(xué)教育課，會(huì)加重我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 12． D 13．寫出曹操進(jìn)退維谷的矛盾心理。 “尊師”回答即可。方式：千挑萬選。方式：抓鬮決定（意思接近即可）?；蚰贻p人抓鬮資助（捐助）貧困生。 15．三件事分別是告發(fā)吳質(zhì)卻反遭誣告、教植斬門吏、替植作答教。 示例二：外國人如此喜愛中國傳統(tǒng)文 化， 我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)和傳承民族文化。（ 2 分）
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