黨員先進性長效機制問題研究報告(完整版)
【正文】 新的現實要求，去改進和創(chuàng)新我們的教育工作，建立起一個科學性更強、實效性更加明顯的教育培訓機制，使黨員教育培訓工作在推動黨的先進性建設方面發(fā)揮應有的作用。建立保持共產黨員先進性長效機制是黨的性質所決定的，是全面貫徹“三個代表”重要思想的要求，是增強黨員先鋒模范作用的客觀要求，是我們的黨在新時期面臨的重要政治任務。84年來，我們黨之所以從幾十人發(fā)展到今天有6800萬黨員的大黨，最重要的一條是我們黨能夠遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律，堅持走在時代潮流的前列，通過制定科學的綱領路線方針政策，切實履行人民交給的職責，擔當起時代賦予的歷史任務，從而永遠保持先進性。廣水市委在開展保持共產黨員先進性教育活動中，積極探索，勇于實踐，形成了具有廣水特色的保持共產黨員先進性的長效機制，取得了初步成效。適當的集中教育，是針對某一時期黨的建設的主題或黨員隊伍中存在的較為普遍的問題而展開的教育，解決的是黨在一定的時期里，在面臨的形勢、所承擔的歷史任務中保持先進性的問題；長效機制要解決的是黨的先進性建設日?；?、制度化、機制化的問題，使保持黨的先進性能夠成為制度化的工作，運用到黨員的日常教育和管理中，長期堅持下去，使黨的先進性建設能夠形成科學的制度規(guī)范。黨員的先進性又不是與生俱來的，而在很大程度上是教育和培養(yǎng)出來的。如在2004年的調查中，%的黨員認為“共產主義理想一定能實現”；%的黨員認為入黨要為共產主義事業(yè)奮斗終身，%的黨員認為建設有中國特色社會主義是符合中國國情的正確發(fā)展道路，走資本主義道路只是死路一條；%%，特別在關鍵時刻黨員能夠沖在前面等。從調查情況看，少數黨員對短期集中教育和建立保持黨員先進性長效機制的辨證關系認識上有差距，存在著集中教育結束后就可以告一段落、就可以松口氣了的思想。在理論體系把握上和“融會貫通”地利用理論學習成果去指導我們的各項改革和實際工作上還較欠缺，把學以致用片面理解為“用什么學什么”，在一定程度上存在經驗主義和實用主義的學習方法。 為群眾辦實事缺少制度的規(guī)范。一方面，堅持和完善領導干部聯系點制度。按照“一把手”負總責、分管領導歸口負責的要求，將整改任務安排到人、落實到責任單位，明確整改目標和時限，迅速、扎實抓好整改。建立群眾參與制度，把“群眾都知道”落到實處，先進性教育活動每個階段的成果都以黨外群眾的評價來體現。采取民主測評、查閱讀書筆記等方式，定期或不定期對黨員學習情況進行考核評估，將考核評估結果與黨員民主評議、先進評比掛構，促使黨員提高學習深度，提高學習效果。同時要落實好已實行的“首問責任制”等，堅持群眾利益無小事，千方百計為民服務、為民謀利，辦事群眾不管問到誰，都能熱情接待，并將其帶到辦事地點，聯系到承辦人員，咨詢到相關政策，讓辦事群眾滿意而歸，提高工作效率的措施進一步制度化。同
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