充實(shí)穩(wěn)定教師隊(duì)伍加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育(完整版)
【正文】 件落后。充實(shí)穩(wěn)定教師隊(duì)伍加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育 一、現(xiàn)狀與分析 自2001年11月昌東鎮(zhèn)、麻丘鎮(zhèn)、艾溪湖管理處相繼劃歸高XX縣區(qū)管轄以來(lái)，我區(qū)同其它農(nóng)村縣區(qū)一樣，教育實(shí)際上面臨的是農(nóng)村教育。許多學(xué)校教育教學(xué)配套設(shè)施缺乏，缺少必要的教學(xué)用具和場(chǎng)地，更沒(méi)有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。這些因素嚴(yán)重挫傷了教師教學(xué)的積極性，有辦法的教師想方設(shè)法調(diào)走，沒(méi)辦法的教師另謀他就。 （一）營(yíng)造尊師重教氛圍經(jīng)?；? 古代大思想家荀子說(shuō)過(guò)。開(kāi)展對(duì)全區(qū)教育戰(zhàn)線上的先進(jìn)集體、先進(jìn)教育工作者和優(yōu)秀教師表彰活動(dòng)，把教師節(jié)氣氛搞濃，增添教師節(jié)的節(jié)日氣氛，掀起“尊師重教”的熱潮。生活條件差是造成教師流失的主要原因，較好的條件和較豐厚待遇能夠吸引教師，留住教師。如：提高偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師的待遇，發(fā)放邊遠(yuǎn)地區(qū)特殊津貼、補(bǔ)貼等；建立了一套激勵(lì)機(jī)制，做到三個(gè)“優(yōu)先”，即對(duì)農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)教師考核時(shí)優(yōu)先考慮，評(píng)先評(píng)優(yōu)優(yōu)先推薦，培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)優(yōu)先提供。 （三）強(qiáng)化教師職業(yè)道德建設(shè)體系化 教師的職業(yè)道德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容之一。再次，以規(guī)章制度為保證，規(guī)范教師執(zhí)業(yè)行為。二是建立約束機(jī)制。對(duì)于新進(jìn)教師，按照有關(guān)規(guī)定，全面實(shí)行教師聘用制。積極探索人才引進(jìn)和流動(dòng)機(jī)制，制定優(yōu)惠措施，鼓勵(lì)高水平的教師到我區(qū)中學(xué)任教。 （五）加快學(xué)校布局調(diào)整，竭力整合教育教學(xué)資源 今后一個(gè)時(shí)期，我區(qū)將竭力解決農(nóng)村小學(xué)規(guī)模小，網(wǎng)點(diǎn)多，布局失衡，資源浪費(fèi)問(wèn)題，實(shí)行教育教學(xué)資源整合，使學(xué)生和教師都能夠相對(duì)集中到規(guī)模大，教學(xué)條件好的學(xué)校，既可改善教師的工作和社活條件，又有利于發(fā)揮教師群體效應(yīng)，利用師資優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量。在提倡全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，我們不僅要滿足廣大群眾對(duì)基本教育的需求，更要滿足他們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的不斷需求。 （三）健全工資保障制度，著力完善社會(huì)保障體系。 （二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師整體水平 一是抓好隊(duì)伍建設(shè)。三是建立培養(yǎng)機(jī)制。同時(shí)，把為教師提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造干事業(yè)的條件作為考核教育職能部門的硬性指標(biāo)，盡可能地為教師施展才華創(chuàng)造更為廣闊的空間。首先，以提高認(rèn)識(shí)為前提，增強(qiáng)教師的大局意識(shí)。今年我局已申報(bào)資金上百萬(wàn)
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