【正文】 八、個案反思 我按照工作流程進行工作，會取得一定成效。 2。同時，學(xué)校老師和家長也沒有對此進行及時的處理，并有逐漸嚴(yán)重的趨勢。 二、背景資料 家庭背景。案主的父母多年前來到臺州，案主也隨著父母與姐妹來到臺州，父母都在臺州打工，加上還要承擔(dān)3個孩子，條件比較一般，案主有一名姐姐，一名妹妹，姐姐上初中，而妹妹還小沒上學(xué)，平時父母忙，需要周玉明照顧妹妹，因此與妹妹關(guān)系比較好，父母也沒有時間管他，也沒什么朋友，長期以來形成了內(nèi)向的性格，加上沒人管，便放縱自己，學(xué)習(xí)也不認真，加之學(xué)前以及一年級的時候沒有學(xué)好基礎(chǔ)，導(dǎo)致到二年級還不怎么會寫。因此，既要針對案主的心理問題進行治療，還要結(jié)合外部資源共同解決案主的問題。同時，我要對案主自身的問題進行處理，每個星期定期對案主寫進行輔導(dǎo)與幫助，每次一節(jié)課，幫助他學(xué)會基本的漢，看他自己的能力，掌握一年級學(xué)生所應(yīng)該學(xué)會的漢，例如一，又等基本漢一百個。我也一次你充分認識到資源的重要性，通過其他社工的幫助，解決了案主的心理問題，通過學(xué)校老師的關(guān)心與教育，解決了案主的學(xué)習(xí)問題，通過家人的關(guān)懷，解決沉默寡言的問題，本案也存在一些問題。入院診斷時，按住被診斷為患有共濟失調(diào)型腦癱、生物素缺乏癥、癲癇。孫陽光說話喜歡繞彎，你問他叫什么，他會熱情地把在場的所有人介紹已貶值后再說自己。 家庭媽媽經(jīng)常訓(xùn)練他的肢體活動，并對他的問題行為進行糾正。現(xiàn)與其他六名孩子一起生活在兒童福利院小家庭中。但容易丟東西，有時也被同學(xué)欺負。 二、問題分析與診斷 工作員觀察與分析 要了解孩子，就要走進孩子的世界?？纯此蛣⒑仆骠[也是這個樣子，劉浩則不管三七二十一，把他整治一頓，然后，大家一起嘻嘻哈哈繼續(xù)玩。“哥哥，李逃老纏著你。他知道李小晶、李萍、鄧姐姐對他很好，但不是很信任她們，因為她們的身分代表機構(gòu)，他們是姐姐，但不是朋友……我能走進陽光，取得陽光的信任，主要是我向人們承諾：“我們之間的事，我們誰也不能跟家庭媽媽說?！痹谒囊庾R中，他認為大一班的孩子幾乎根本不如他，給他們做的游戲?qū)λ麃碚f也是“太簡單了”。 （3）發(fā)泄案主心中的苦悶 （4）協(xié)調(diào)案主的人際關(guān)系 四、理論依據(jù) 本次個案工作主要采用。對待孩子決不做作，對的就是對的，錯的決不姑息；高興就笑，不高興就皺著眉。這是最重要的一條原則。 第一次會談。引導(dǎo)案主發(fā)泄情緒。 我的個案過程報告 張希營 作為工作者，我很早與陽光接觸，可是只有每天的下午5?！标柟夂π叩爻姓J了，在與他們交談中，他們對“性”很感興趣，談話中不少話語中提到了“日”?！北M管他們很失望，盡管他們想賴皮，但很清楚，哥哥從來沒有答應(yīng)過。 個案評估 案主姓名：孫陽光 接案日期：. 結(jié)案日期：. 工作員姓名：張希營 評估時間：. 統(tǒng)計摘要： 會見次數(shù)：4次 干預(yù)目標(biāo)： 總目標(biāo)：培養(yǎng)案主的信任感與安全感 分目標(biāo)： （1）與案主建立親密無間的關(guān)系 （2）為案主尋找一個關(guān)系融洽、安全的群體，讓案主能夠自由表達。”這是我第一次看到陽光給別人送禮物。 （陽光的人際問題不大，這個問題主要存在于雅娟。 我的方式主要是借鑒小組工作的方法。一開始，我并不知道孩子們不適合做深入自我探討，所以我選擇過用理性情緒療法，但結(jié)果證明失敗。這也是我一開始碰到的難題。在對一個人輔導(dǎo)的過程中，形式并不重要，關(guān)鍵是能達成目標(biāo)。 （2）給小家庭的孩子做一個關(guān)于“性道德”的教育。不過在我離開時他很難受?！毕嗤{。領(lǐng)著心愛的小狗流浪，他畫了一張試卷，考了67分，旁邊賀媽拿著長長的鋼鞭，旁邊寫了兩個“打、打”，雅娟畫了一幅外面的世界：紅日、白云、綠樹、芳草、很廣闊的天地，只有陽光畫了一幅畫，畫進了每個人，劉浩牽著一只小狗……“每個人都實現(xiàn)了自己的愿望，快樂地生活著。他們能跟我說這些，是把我當(dāng)成自己人，說明我深入到了孩子的亞文化當(dāng)中。 我的個案與小組是同時進行的。在前兩次會談的基礎(chǔ)上，讓案主與其他朋友集體發(fā)泄不滿情緒。 主要內(nèi)容。 （5）強化。 （2）傾聽與尊重。 該模式認為，互惠模式的目標(biāo)實施小組成員在社會歸屬和互相依存中得到滿足，要在小組成員之間、小組之間和有關(guān)的社會系統(tǒng)之間達到互助和開放，個人必須透過一個健全并核實的群體生活才能獲得將康、全面地發(fā)展。 （2）從大三班由護理員眼中