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不教的教育讀后感(完整版)

2024-09-28 15:53上一頁面

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【正文】 而我們,要學會敬畏生命,敬畏自然。書中講到孩子性格形成主要是因為孩子站在弱勢父母一方,孩子出現(xiàn)的心身疾病多是孩子為了糾正家庭系統(tǒng)錯誤而引起的。 開篇第一則隨筆——《永不凋謝的玫瑰》就深深地打動了我,這個故事長久地激勵著吳非老師,他說:“為了愛的教育,為了我們的學生能像人一樣地站立在這個世界上,我幻想著生活中有這樣的美好?!碑斘艺J為學生犯錯的時候,我總是會馬上告訴他這樣做不對,有時甚至發(fā)怒責備,以為嚴厲的批評可以給他深刻的教訓,下次他就不敢犯錯了。現(xiàn)在我告訴自己“思考也會成為一種習慣”,長期的缺乏思考教師就會成為教書的機器,所以從現(xiàn)在開始我必須激勵自己多思考。這時,只要人人謙讓一小步,交通方便一大步。在擁擠的公交車上,站著一位老婆婆,車的顛簸差點讓她摔倒在地。這不正是愛護老人的舉動嗎。在青海玉樹的災(zāi)區(qū),卻有全國各地的人民在抗震救災(zāi),這就強烈體現(xiàn)了“一方有難,八方支援”的精神。教師要挺直了身板做一個堂堂正正的人,要經(jīng)常彎下腰去俯視學生的優(yōu)缺點,要不時蹲下身子與學生平等的心貼心的交流,偶爾還要跪下去仰視孩子們的天真和純潔還有我們時刻在說的閃光點。 書中多次強調(diào)不管是學生還是老師都要堅持讀書,善于思考。我
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