【我們是怎樣培養(yǎng)理論隊伍的】隊伍管理總結(jié)(完整版)
【正文】 示于一九五九年五月把六名不脫產(chǎn)的兼職教員組織起來，建立了教研室，擔負起輔導全隊參加學習的190多名職工學習理論的責任。經(jīng)黨支部研究，認為走群眾路線，“以群教群”，能者為師，從群眾中選拔是解決教員來源的根本方法。每周開一次教學研究會，每月開一次經(jīng)驗交流會，并經(jīng)常征求職工對講課的意見，不斷改進工作；（4）加強思想領(lǐng)導，每周開一次生活會，開展批評和自我批評。大家一致認為；只要把畏難情緒、愛面子等個人主義思想拋掉，在黨組織的幫助下，盡最大的努力是能夠完成這個任務(wù)的。不僅不應(yīng)該鬧情緒，還應(yīng)該認真研究找出答案。具體作法是：（1）分頭準備，集體討論。教研室把講稿確定后，由主講人向兩個教研組的全體教員傳授。另一方面，在參加討論中還可以使自己受到教育和啟發(fā)，征求工人對講課的意見，檢驗自己講課的效果，以便發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和提高講課質(zhì)量。我們也體會到，加強教員和輔導員的工作確是廣大職工學好理論的一個重要環(huán)節(jié)。同時運用“生產(chǎn)運動會”的精神集中點滴經(jīng)驗系統(tǒng)成套的方法，把每個人的點滴作法匯總在一起，加以推廣。并由教研組的主講人給工人講課。每課在講授之前，都討論每課教學目的、要求、課程中心內(nèi)容、基本要點等，然后每個教員再根據(jù)課程內(nèi)容結(jié)合本隊青工的生產(chǎn)與思想實際情況并找有關(guān)的理論參考資料分頭進行充分備課。第二次講課時一開始他就解答了問題。如由云壽同志在第一次講課后，該工段的一位大學生提出了一個疑難問題說
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