終極理論之夢(mèng)讀后感(完整版)
【正文】 和分配機(jī)制出了問題，顯然生物技術(shù)不足以成為發(fā)展中國家窮人的福音，但令人揪心的是，貧窮的國家都有這樣一個(gè)趨勢(shì)，他們更在意工作的機(jī)會(huì)和獲取外部投資，而不在乎土地和環(huán)境的損害，這飲鳩止渴的情形，為發(fā)達(dá)國家大公司的傾銷及霸占市場(chǎng)鋪平了道路，有專家在倫理學(xué)層面提出質(zhì)疑：種子本是人類共享的財(cái)富，是先人的饋贈(zèng)，上蒼的禮物，怎能眼睜睜地看著它成為少數(shù)公司的專利所有。對(duì)種子申請(qǐng)專利有悖道德嗎。這一問題起先通過法律手段加以解決，孟山都公司在獲得轉(zhuǎn)基因種子的專利之后，在銷售時(shí)與農(nóng)民簽訂協(xié)議，禁止來年復(fù)種轉(zhuǎn)基因種子，一旦被人告發(fā)或被察覺，將在法庭上對(duì)簿公堂。當(dāng)然，在實(shí)驗(yàn)室為生命奇跡所陶醉的科學(xué)家們是不會(huì)滋生這一非分之想的，而嗅財(cái)之感格外敏銳的企業(yè)則立刻捕捉到了其中的商機(jī)，這就是利用實(shí)驗(yàn)室中的轉(zhuǎn)基因技術(shù)來重新打造農(nóng)作物，進(jìn)而以巨無霸的姿態(tài)一舉搶占市場(chǎng)。美國的孟山都公司就是一例。不過如今這一問題已有更好的解決方法。如孟山都之類的大公司真是以“為民造福、供養(yǎng)天下”為己任嗎。 這樣的質(zhì)疑是否有杞人憂天或懷舊保守之嫌。事實(shí)是，每一利益集團(tuán)都有自己的私利，若是聽?wèi){甚至縱容這種私利過度膨脹，失重的社會(huì)遲早會(huì)面臨觸礁之險(xiǎn)。如果我們每個(gè)人都把這個(gè)原則重視起來，不斷地在日常生活中暗示自己，培養(yǎng)它、澆灌它。看了這個(gè)題目，你肯定以為這是一本驚險(xiǎn)、刺激的迷案故事書，但其實(shí)這是一本動(dòng)物百科書，它講的是許許多多動(dòng)物所不為人知的小知識(shí)，非常吸引人。那就趕快去買來讀一讀吧。一直以來，作為教育工作者，我被固定在一個(gè)思維模式里：“我只是一名普通而又平凡的老師，我的職責(zé)僅僅是勤勤懇懇的備課，勤勤懇懇的上課，勤勤懇懇的批改作業(yè)——日復(fù)一日年復(fù)一年地進(jìn)行著單調(diào)的工作。 所謂理想，就是對(duì)未來事物的想像或希望。教育有一個(gè)很重要的前提就是愛心。你不讀《論語》、不讀陶行知、不讀杜威、不讀蘇霍姆林斯基，就很難成為一名優(yōu)秀教師。這樣，就能拉近師生之間的距離，使學(xué)生明白、理解和接受老師的教育思想，在尊重學(xué)生的言行舉止中，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)。有什么體會(huì)。如果你把它們加以組合，它們就會(huì)光彩奪目。在這樣一個(gè)高呼素質(zhì)教育然而應(yīng)試教育仍然牽絆著每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)教師的時(shí)代，雖然是一個(gè)剛剛投入教育事業(yè)的新人，應(yīng)該是有激情有夢(mèng)想的時(shí)候，卻不敢把教育想的很美好，教育是一個(gè)富有藝術(shù)性的工程，卻更是辛苦的。 理想的美育應(yīng)該是一種”自然美”。毫無疑問，美育的終極目標(biāo)是指向人性的，學(xué)生健康完美的人格是一切美好行為的前提條件，如今，我們已經(jīng)不再擔(dān)心學(xué)生的智力問題，而學(xué)生存在的心理問題卻是作為父母，教師更應(yīng)該警覺的。有了完美的人格，才能引導(dǎo)學(xué)生走向美好的人生。但現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)離了大自然，用“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”這句話來形容也不為過。以下是我對(duì)美育這一章一點(diǎn)淺薄的感想。 如果你是教師——那么你“應(yīng)該是胸懷理想、善于合作、充滿愛心、富有創(chuàng)新、勤于學(xué)習(xí)、具有社會(huì)責(zé)任感的人”；如果你是校長——那么你“應(yīng)該是一個(gè) 能夠清晰認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值與使命，具有奉獻(xiàn)精神和人文關(guān)懷的人”；如果你是學(xué)生——那么你“應(yīng)該是品行端正、善解人意、熱愛生活、富有理想、朝氣蓬勃的人”；如果你是父母－－那么你“應(yīng)該是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培養(yǎng)孩子追求卓越、獨(dú)立自主、持之以恒、勤儉節(jié)約等個(gè)性品質(zhì)和良好習(xí)慣的人”。今天發(fā)生了一個(gè)矛盾，是怎么解決的。這就是理解和尊重，這
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