班主任兵法讀后感_(完整版)
【正文】 具有創(chuàng)新價(jià)值的《班主任兵法》 從學(xué)生的心理感受來(lái)說(shuō)，教師的教育方式無(wú)非有兩種：感化式的和震撼式的，我們的教育，總的來(lái)說(shuō)，比較注重、倡導(dǎo)春風(fēng)化雨的感化式教育方式，然而，從《班主任兵法》一書(shū)中，我們可以看到：作者在重視感化式的教育方式的同時(shí)，也常常會(huì)運(yùn)用震撼式的教育方式（該書(shū)實(shí)踐篇部分的黔驢發(fā)威、當(dāng)頭棒喝、激怒制怒、以毒攻毒）讓學(xué)生的惡習(xí)、頑疾崩潰。學(xué)生是敏感的，你愛(ài)不愛(ài)他們，他們一眼就看得出來(lái)，這是欺騙不了人的。處分只是手段，不是教育的終極目標(biāo)，點(diǎn)石成金的故事，包蘊(yùn)的是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與點(diǎn)撥，理解與寬容，呵護(hù)與關(guān)愛(ài)。你慢點(diǎn)寫(xiě)，寫(xiě)好一些，這次你不用寫(xiě)多寫(xiě)好了一頁(yè)就停下來(lái)。我說(shuō)再比一次，然然還有幾排。湘湘寫(xiě)的真好看，看來(lái)你也是能寫(xiě)好字的。 第5頁(yè) 共5頁(yè)。我改變懲罰為激勵(lì)收到了良好的效果。我對(duì)湘湘說(shuō)：你看好了，我在她的本子上示范寫(xiě)了3個(gè)字，邊寫(xiě)邊說(shuō)，我可是幫助你的，平時(shí)我都不高興教然然寫(xiě)呢。懲罰。 三、及時(shí)運(yùn)用 孫子兵法說(shuō)。教學(xué)要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，德育要研究學(xué)生的行為心理
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