愛與自由讀后感范文(完整版)
【正文】 別人的感覺經驗，感覺經驗是不能代替的。 《愛與自由》說，每一個孩子，在肉體出生時就內含了一個精神胚胎，精神胚胎是屬于每個兒童的，不是我們的，我們不是自然之手，也不是上帝之手，也不是精神胚胎的母體。孩子給我們帶來希望和歡樂，也給我們帶來困惑和焦慮。隨著年齡的增才長慢慢的重拾自己的喜好，也會覺得母親管的過嚴，但又不能否認母親這樣也是愛的表達，她以她的經驗讓我避開危險少走彎路。 沒有父母不愛自己的孩子的，但是往往認識不到有時愛也是枷鎖，限制了孩子的發(fā)展天性。兒子一歲半，喜歡丟東西、拆玩具、翻各種的抽屜，能明確表達他的意愿，最常說的話便是不吃，不喝，不要。他的未來是不是很強大，是否具備一個強大的能力，首先就來自自我意識形成的敏感期。 成人喜歡一個聽話、任人擺布的小孩，這對成人來說很省心。在我翻開它之前，它已經從這個書架到那個書架，挪了好幾次位置，連書脊都有點褪色了。這是我之前不曾想到的，但是思考之后，我認為應該是這樣的，人是如此神奇的動物，那么小的寶寶從出生開始，小小的身體就按照神秘而精確的生物鐘在生長，他當然也會有天生的精神胚胎，指導他想著完美的目標形成目標和意志力?！薄碍h(huán)境必須是有生命的，老師能夠追求自我成長……如果這個老師一成不變的話，她就不可能給兒童創(chuàng)造一個有生命的環(huán)境。當他們學習或練習的時候，要允許他們犯錯誤，剛開始時也許做得并不好，但不要去指責他們，不要用自己的標準去要求他們。 三、摒棄師長面孔，努力讓孩子感到輕松快樂 雖然學校里的主要任活動是學習，但老師也要適當地給孩子們提供游戲的時間、場所和玩具，做孩子們的朋友，和他們一起玩耍，對他們的愛好給予鼓勵和支持。是體驗到成功，還是體驗到失敗，還取決于學生對考試成績的態(tài)度。 我們都曾經是孩子，成年后，我們又有了孩子。當孩子出現(xiàn)不遵守紀律的時候，要理解孩子的種種行為，不在孩子面前反復強調他的種種不是，而是可以采取轉移注意力，弱化他的錯誤行為。我才有資格和權利對孩子說：媽媽愛你。就像孩子，在諄諄教誨中，在呶呶不休的嘮叨中去被動的去接受愛。 所以在給予愛的同時，我們也要注意把握愛的度。提到過這樣的一個細節(jié)，就是一位媽媽在她孩子很小的時候開始指著書，指著身邊的事物教他認字，但是收效甚微。愛是一種感受，愛更是一種美德，潤物細無聲。不是一朝一夕的事，需要一個比較系統(tǒng)的教育方案。然而，正如作者所提到的，我們不是不想去愛孩子，而是，我們是否具備了愛的能力、 不論是學校還是家里，我們面對的都是孩子，一個個獨立而獨特的個體。除了考試分數，老師更要注重對孩子品格的培養(yǎng)，心理素質的健全。因為游戲不僅可以給孩子帶來快樂，而且可以使
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