【正文】 全國進步青年仰慕的學府。蔡元培于 11 月 8 日抵滬，當時，有些好心的同志勸他不要去行使這一職權，廣西的馬君武說北大太腐敗了，是個臭蟲窩、大染缸，整頓不好，反壞了一世清名。 北京大學創(chuàng)辦于 1898 年，初名京師大學堂，是中國第一所現(xiàn)代意義上的大學。 1912 年春，蔡元培擔任南京臨時政府教育總長時，破天荒地以教育行政當局身份把美育與德、智、體并列為教育方針。 ”( 延安《新中華報》 1940年 4 月 19 日 ) 蔡元培一生的貢獻是多方面的，而在文化教育上尤為巨大?！恫淘嘀v演集》收集他的演講詞九十篇，其中教育方面的演說詞占很大比重，除了《就任北京大學校長之演說》外，還為北大寫了《北大二十周年紀念會演說詞》、《北大校役夜班開學式演說詞》、《北大新聞學研究會成立演說詞等》。在這種場合，能不能把聽眾吸引到自己預定的場景中來，能不能把自己的見解、主張表達清楚，能不能鼓動聽從接受自己的觀點，需要演講者具有高超的能力，更需要演講者具有真摯的感情。 就任北京大學校長之演說 教學目標： 結合本文的結構，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。演講者為了使演講獲得最好效果，要在思想、道德、品質、學識等方面達到一定的標準和水平。 二、蔡元培與北大 蔡元培：（ 18681940 年 3 月 5 日） 1868 年 1 月 11 日，清同治六年（兔年）十二月十七日，出生于浙江省紹興縣。 １９１２年他曾擔任南京臨時政府第一任教育總長，擔任過北京 政府的教育總長。同時 ，積極倡議、支持、資助建立各種與美育有關的學術研究團體，舉辦各種活動，保護文物古跡，撰寫論著，四處演講，目的在于通過美育來完善人格，改造人們的世界觀。 京師大學堂的誕生，是戊戌變法的產物。但這絕非蔡元培的性格，早在民國元年，就 發(fā)生過要蔡元培上京去迎接袁世凱這樣“倒霉的差使”，他就說出“我不去，總須有人去”這樣的豪言壯語。 蔡元培與北大： 1917 年他出任北京大學校長后，積極倡導并實行思想自由、兼容并包、允許和鼓 勵不同學派發(fā)展的辦學方針，熱心延聘像陳獨秀、李大釗、胡適和魯迅這樣 學識淵博且思想進步 的新派人物到北大執(zhí)教，同時對思想守舊但在學術上有造詣的學者也加以延攬，開創(chuàng)了學術自由的新風 ；同時， 對不稱職的教師堅決辭退，不予任用 。 蔡先生發(fā)起組織了進德會，以不嫖、不賭、不納妾為基本戒條，針對北大一部分學生的惡習，用這樣的方法培養(yǎng)個人高尚的道德情操。 先生 在任職伊始，就指出了北京大學的發(fā)展方向 ，確定 第一要改革的是學生的觀念，要求學生學實際知識，放開學生的思想，讓其自由健康地成長。他的演說，不說不要由秘書捉刀代筆，就連文稿也來不及草就，往往是即興的，全憑作者平時的學識積累和細致的觀察思考能力，用蔡先生的話說 是：全靠口講指畫來表示，因此自己必須有得于心，才能講得清楚，才能使聽者聽得明白，收到良好之結果。于是就有這場演說的發(fā)生。因做官心切，對于教員，則不問其學問淺深，唯問其官階之大小。 —— 大學不是做官發(fā)財?shù)奶?，而是研究高深學問的地方。辛亥革命的不徹底，致使袁世凱篡奪了革命果實，以后又經過歷次軍閥割據，連年混戰(zhàn)，北洋軍閥統(tǒng)治了當時的北京，社會動蕩不安。他希望北大學子能尊敬師長，團結友愛。 關于圖書一事。可見，蔡元培先生對圖書館的一往情深。 作者講述的問題，正是當時北大青年學子普遍關心的問題，在演說的內容和情感上具有巨大的感染力，引起了聽 眾的興趣，這就使演講獲得了巨大的教育效果。 翰林學士蔡元培 中國人民大學歷史學院 博士生 韓 芳 蔡元培（ 1868— 1940），出生在浙江紹興山 陰縣的一個普通家庭，他的一生經歷了清政府、南京臨時政府、北洋政府和國民黨政府時代，是中國近代著名的教育家、思想家。” 此外，蔡元培的六叔蔡銘恩對他也深有影響，經常對他加以指點。返鄉(xiāng)之后，蔡元培讀書更加刻苦，潛心專研。近年發(fā)現(xiàn)的《蔡元培殿 試 硃 卷》附有蔡元培當年作的試題：《廷尉天下之平論》及《賦得江心舟上波中鑄得銅字五言八韻》。四年之后，他毅然辭職，結束了令人羨慕的翰林院生涯，開始了他的新天地。情況有如今天的見習生或研究生。三年后，在下次會試前進行考核，稱“散館”。 庶吉士，亦稱庶常，名稱源自《書經這一做法即所謂的“儲才” (亦作“貯才” )。 科舉制時代，儲才被賦予了更加廣泛的意義。五天休沐一天，放假出宮；派太監(jiān)及錦衣衛(wèi)官員，隨行照料。 世事往往并非盡如人意。翰林院內，有藏書最為豐富的皇家圖書館，其他地方難得一見的歷代典籍，這里收藏得十分完備。 庶吉士這一儲才形式，實際是經最高一級科舉考試后的再學習、再選拔。只是庶吉 士并非每科都選；最初是隔一秋選一次，以后或者三科并選，或者數(shù)科不選，甚至有九科不選的。“畢業(yè)后”，高拱被留在翰林院，擔任翰林院編修。一再地“復讀”，無疑讓他的身心飽受折磨。優(yōu)者一般留翰林，次者則出為中央及地方官，一般是知府之類的職位。其次，因為學校與科舉合流，所以從廣義上看，學校育才亦即儲才，正如《明史人才一般需要按軍功授官爵制的要求，經受嚴峻的戰(zhàn)爭考驗，立下軍功為主 的功勞，才能實現(xiàn)第二步升遷 —— 由“客卿”拜“相” (即當國之正卿 )。庶吉士是明朝的儲備干部，明朝不少宰相正是庶吉士出身。其他則被派往六部任主事、御史；亦有派到各地方任官。翰林院之下者稱庶吉士，六部之下者稱觀政進士。盡管其地位在不同朝代有所波動，但性質卻無大變化，直至伴隨著傳統(tǒng)時代的結束而壽終正寢。我那時候也沒有拘泥格式，