六年級下學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)大全(完整版)
【正文】 也就是說教會學(xué)生欣賞音樂就顯得非常必要。為了確保學(xué)生對音樂課有常上常新的感覺，我屏棄了“一本教材，一張嘴”進(jìn)教室的舊法，不時的變換引用風(fēng)琴、口琴、收音機、影碟機、甚至多媒體電腦等教具輔助教學(xué)。 在“應(yīng)試教育”時期，由于受教育觀念，教師素質(zhì)和學(xué)校設(shè)備條件的影響。音樂課雖然較語文、數(shù)學(xué)等知識性的課有趣些，但仍然受到“重知輕能”的思想束縛，至使音樂課的教學(xué)一直陷入“教師帶，學(xué)生跟”的泥潭里，并逐步演變成“為唱而教，為教而學(xué)”的“唱歌課”。同時，在授課中，不在限于教會學(xué)生唱，而是把識譜知識、樂器伴奏、配樂游戲、音樂欣賞、音樂舞蹈等各種能力的培養(yǎng)用為教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，我主要是讓學(xué)生學(xué)會用“耳”、用“心”、用“感情”去欣賞音樂。我先放影了“人是如何發(fā)聲的”錄像片，在順著這一原理，協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)出“鑼鼓、笛、琴是如何發(fā)音”的好奇心；接著，對學(xué)生的好奇心進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生根鋸“吹、拉、彈、奏”等到不同使用方法去嘗試制作幾種小樂趣。想象作為創(chuàng)新的基礎(chǔ)，必需在課堂教學(xué)中充沛發(fā)揮。 五、讓學(xué)生積極動手實踐，堅定信念，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神。這些動手的活動，都不失為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。即使是同一首曲子，也可以因為手的指法，手指移動快慢不同
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