怎么指導學生開展研究性學習活動聽后感想(完整版)
【正文】 和學科教學中只重視學生學習結(jié)果的可量化、可操作性的預期結(jié)果目標不同，研究性學習課程要讓學生通過實踐獲得寶貴的感受和體驗，學會關注社會、與人合作、提高分析和解決問題的能力，因此實施的過程比結(jié)果更為重要。 整個課程主要圍繞著問題的提出和解決來組織學生的學習活動。研究性學習要求教師不把現(xiàn)存結(jié)論告訴學生，而是鼓勵學生在教師指導下發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論。而且，開放性的學習還將培養(yǎng)學生們開放性的思維，使他們突破“只有一個標準答案”的束縛，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 3）促進學生綜合素質(zhì)的提高 研究性學習促使學生將學習的園地從課堂拓展到了課外，學習的對象從書本拓展到了更廣泛的社會生活，學習的規(guī)模從“單兵作戰(zhàn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹瘓F作戰(zhàn)”，這一系列的改變都將帶給學生實實在在的收獲，促進綜合素質(zhì)的提高： 研究性學習注重學生自主參與、親身體驗，它能幫助學生逐步形成質(zhì)疑、求證、動手、求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生樂于動手、樂于求知的積極情感，激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)實踐能力，增強科學精神。 “研究性學習”的實施流程 流程如下：動員與培訓階段 第6頁 共6頁。
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