形勢與政策課學習心得體會_3(完整版)
【正文】 一資”的822個項目環(huán)評作出不予受理、不予審批或暫緩審批等決定。 環(huán)境保護主要領域基本有法可依。1982年憲法作出“國家保護和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害”的規(guī)定。而《形勢政策》這門課，正是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道，是每個大學生的必修課，幫我們了解和分析形勢與政策。 學習這門課，給我印象最深刻的是關于中國的環(huán)保法律制度的學習。有關水污染防治、大氣污染防治、海洋環(huán)保等法律也于八十年代初相繼問世。在綜合立法方面，制定了環(huán)境保護法、環(huán)境影響評價法、清潔生產(chǎn)促進法、循環(huán)經(jīng)濟促進法等；在污染防治領域，制定了海洋環(huán)境保護法、水污染防治法、大氣污染防治法、固體廢物污染防治法、噪聲污染防治法等；在生態(tài)保護領域，制定了防沙治沙法、野生動物保護法、水土保持法、自然保護區(qū)條例等；在核與輻射安全領域，制定了放射性污染防治法等。2010年我國建設項目“三同時”執(zhí)行率達到98%，完成有關驗收項目環(huán)保投資2000多億元。地下水超采和污染問題凸顯。2011年，%%的城市區(qū)域、重點城市區(qū)域噪聲超標，%。強化環(huán)境執(zhí)法，充分發(fā)揮司法體系的保障作用。樹立一個遠大理想，做一個成功人士。 綜上所述，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業(yè)知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。
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