全國(guó)中小學(xué)德育管理與班主任思維創(chuàng)新學(xué)習(xí)體會(huì)剖析(完整版)
【正文】 學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。俗話說(shuō)。 （四）由“限制型”走向“開(kāi)放型”。班主任要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過(guò)教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。第一位是全國(guó)優(yōu)秀班主任李曉凡老師，她主講的題目是《內(nèi)化師德》；第二位是南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師趙凱老師，著有《初中心理健康教育》等教材及教輔40余種，他主講的內(nèi)容是《班主任工作中溝通的技術(shù)與藝術(shù)》；第三位是XX省XX縣區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校德育研究室主任汪克良老師，他主教題目是《班主任的專業(yè)智慧與非專業(yè)魅力》。在學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。 （三）由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題；學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng)；批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。 五、信任學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理 渴望理解，渴望信任是人們的一種正
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1