【正文】 攝像機，眼睛是攝像機的鏡頭，面對社會，面對生活，我們拍下什么錄像片在自己的心上，全由自己說了算。教師不替學生講學生自己能講清楚的問題，不替學生做學生自己能做的事。 一位教師，要做經(jīng)師，更要做人師?！段沂沁@樣做教師的》讀后感 關于幸福，魏書生說。教書的同時始終注意育人，我覺得應先擁有好的品德，再著眼于知識的成長。 在當班主任時，重點培養(yǎng)學生干部，做班干部的后盾、顧問、教練和導演。一個老師，應該對美好的事物保持敏銳的感覺，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好。要看到自身的渺小，對待人生的不幸要用笑來使它減半。因為你不可能再回到昨天。然而，教師無法挑選自己的學生。在課堂中教師要多鼓勵學生充分表達自己，先想方設法讓每位學生的嘴巴動起來，更重要的是多給他們創(chuàng)造機會，給他們重復的機會，給他們再次檢驗糾正的機會，要盡可能的多給他們展示交流的時間。一個老師，應該對美好的事物保持敏銳的感覺，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好。要看到自身的渺小，對待人生的不幸要用笑來使它減半。改變自己，適應環(huán)境，我們就能看到那一片天空的美麗。 三、教師的胸襟滋潤心靈 變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，保持一種樂觀的心態(tài)，擁有一份寬容、豁達的生活態(tài)度，不斤斤計較，從自己的小世界中跳出來，人生變得開闊，也便擁有了更多的可能。千萬別盯著人家那點毛病，越盯自己越累，人家也不痛快。 那些善于自我埋沒的人，總是剛一看到1%失敗的可能，就已泄掉了99%的勇氣。魏書生老師緩緩而談，闡述了教師要樹立正確的人生觀、教師觀、 幸福觀。教書的同時始終注意育人，這是個人心理上的需要，也是學生切身利益的需要。我們必須堅信每位學生都至少有兩個自我在內(nèi)心深處并存，用學生心靈深處的能源，照亮學生的精神世界，是最節(jié)省能源的方法，壯大學生的心靈世界，讓學生自己管理自己，是班級管理的最好辦法。生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑。我的課堂設計是否符合學生的身心特點。也不利于學生身心健康活潑發(fā)展，但我也實在不知該怎么做才能讓學生信服。人生這列車，以提速的趨勢，載著人們向生命的終點奔跑，你只有珍愛現(xiàn)在，有效地利用現(xiàn)在，才能使你有所作為，不虛度年華。北京師范大學實驗中學的一次公開課，8分鐘的備課時間，他的課堂導入是“同學們，我上午10點多才趕到北京，10分鐘以前才拿到教材，沒備好課就來上課了，怎么上，咱們商量著上吧。既然是商量做事，那么必須得聽得進其他人的意見，甚至還要做出與自己意志對立的決定。學習內(nèi)容與學生的學習經(jīng)驗和社會生活相聯(lián)系。 作為教師，恐怕沒有什么比遇見讓自己滿意的學生更幸福的事情了。政治共四本書，也可以引導學生來畫一畫知識樹。這樣我們才能明確人生的意義，才能把精力用在于國于民，于已于人都有利的大事上，才能活得開朗樂觀有意義。要有愛心、耐心、也要有寬容的胸懷。變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，保持一種樂觀的心態(tài)，擁有一份寬容、豁達的生活態(tài)度，不斤斤計較，從自己的小世界中跳出來，人生變得開闊，也便擁有了更多的可能。千萬別盯著人家那點毛病，越盯自己越累，人家也不痛快。 那些善于自我埋沒的人，總是剛一看到1%失敗的可能，就已泄掉了99%的勇氣。 魏書生老師尊重每一位學生，把他們當作擁有獨立思想的完整的人對待，而不是小孩子。通過讀書增加理論知識，通過實踐搶挑重擔，鍛煉實際能力兩種方式相結(jié)合，教師才能真正讓自己一天比一天更強大。你對它哭，它就對你哭。是否符合學生的生活基礎。反觀魏老師能在處理學生不同類型的錯誤時，以尊重為前提，把自己定位于多種不同的角色，采取不同的教育方法，使學生對自己的錯誤有深刻的認識，對老師佩服地五體投地，從而主動積極地改正缺點。他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。愛是最偉大的教育。 魏書生老師的愛的教育，堅定了我不放棄一個學生的信念。 魏書生老師獻身教育的崇高精神，改變了我工作只是謀生的工具的想法。改變自己，適應環(huán)境，我們就能看到那一片天空的美麗。要看到自身的渺小，對待人生的不幸要用笑來使它減半。魏書生的原則是：在班級管理中“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做”。 魏書生講課始終秉持“教師不替學生講學生自己能講清楚的問題，不替學生做學生自己能做的事”的原則。 悲觀者在每個機會中都看到困難，樂觀者在每個困難中都看到機會。男人幫助女人組成一個家庭，領導幫助同志組成一個集體。青年認為少年好，中年認為青年好，老年認為中年好，結(jié)果他一生都沒有在好的時候過過。生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑。 我們必須堅信每位學生都至少有兩個自我在內(nèi)心深處并存，用學生心靈深處的能源，照亮學生的精神世界，是最節(jié)省能源的方法，壯大學生的心靈世界，讓學生自己管理自己，是班級管理的最好辦法。（再擴展） 魏書生老師說的好：“凡是學生自己能做的事，你老師就不要去代替。教師的成長，一定是自我的成長，是發(fā)自內(nèi)心的成長。我相信讓每一個學生去努力做他自己想做愿意做的事，他一定能最大程度的發(fā)揮出自己的才能，這才是真正的課堂教學需要達到的效果。 二、就我個人的音樂課來說，我有時會自信的覺得自己是在跟學生商量啊，可是為什么他們還是會那樣呢。所以我覺得我們老師在與學生相處時不要老是端著高高在上的架子。千萬別盯著人家那點毛病，越盯自己越累，人家也不痛快。錯誤要分類，方法要多樣，才能讓學生真正知過 而改之。是否能激發(fā)學生的求知興趣，與其讓五十幾位學生來適應自己，不如讓自己來適應這些學生，這樣效果或許會更好。教師要多做實事，要與人為善，要多看自己的長處，少想一些無法改變的弱點。我們的心靈像攝像機，眼睛是攝像機的鏡頭，面對社會，面對生活，我們拍下什么錄像片在自己的心上，全由自己說了算。二教師的睿智啟迪著學生魏書生講課始終秉持一個原則：教師不替學生講學生自己能講清楚的問題，不替學生做學生自己能做的事。關于幸福，魏書生說：如果一個人能夠讓這個世界因自己的存在而更加美好，讓別人因自己的