【正文】 也會有不同的期望。 還有一方面也是我比較推崇的，就是王老師對于差生的關(guān)注。我即將作為高一的老師，高一是一個十分重要的過渡期，尤其是在我們這樣一所學(xué)校，很多學(xué)生在初中時都是十分優(yōu)秀的，甚至說是一直被老師夸著長大的，可一到高中，高手云集，老師放在他身上的關(guān)注也相應(yīng)會少一些，他們心中難免會有一些落差，此時，若沒有老師及時進(jìn)行指導(dǎo)，很有可能會一蹶不振。 用高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，所謂“法乎其上，得乎其中，法乎其中，得乎其下”，設(shè)定更高的標(biāo)準(zhǔn)，才會使自己有更大的空間去進(jìn)步、去退步。就像做教師一樣，它不但是一種職業(yè)，更應(yīng)該是一項(xiàng)事業(yè)，需要用一生去經(jīng)營的。但每次的過程都是比較痛苦的，要進(jìn)行威逼利誘她才愿意，后來想這樣也不是個辦法，必須要樹立孩子對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信才能從根本上解決問題，變被動為主動學(xué)習(xí)啊。孩子周圍圍繞著這么多的東西，能不受影 響嗎。首先孩子在初中遇到諸多的學(xué)習(xí)困難，皆是因?yàn)閷W(xué)生沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。 從學(xué)生家長的角度出發(fā)。由此 可見，學(xué)生的教育與家長的態(tài)度和家庭教育是息息相關(guān)的，一名學(xué)生的成績的好壞并不是僅僅取決于自身的?！薄暗纫幌隆保?。我立刻找到了原因。姐姐在工廠上班，姐夫在學(xué)校門口擺一個小攤。他特別強(qiáng)調(diào)，姐姐只是將他養(yǎng)活大，對他沒有對外甥好，至于如何不好，他舉例說2003年上大學(xué)時，姐姐每月僅僅給他300元的生活費(fèi)。 于是，我告訴她，媽媽剛才反思了一下，可能我以前一直替你盛飯，使你覺得為你盛飯是媽媽應(yīng)該做的。24歲的青年本應(yīng)自立，靠自己打工解決（或部分解決）留學(xué)費(fèi)用。 這個案件讓父母們警醒，教導(dǎo)孩子學(xué)會負(fù)責(zé)、懂得感恩有多么重要。從今天開始，盛飯就是你自己的事，應(yīng)該由你自己盛。 姐姐將他撫養(yǎng)成人并送去上大學(xué)，小a本應(yīng)心懷感激、知恩圖報(bào)，他卻認(rèn)為姐姐姐夫做得還不夠。姐姐的兒子小a的外甥考上了外地某個大學(xué)的建筑專業(yè)，學(xué)費(fèi)比本地大學(xué)其他專業(yè)貴。 以前我一直替她盛飯，以至于她認(rèn)為盛飯這件事是媽媽應(yīng)該為她做的，所以她不但不感激我一直以來替她盛飯，反而因?yàn)榻裉鞗]給她盛飯而不滿起來。幾分鐘后，女兒走過來，看了一眼桌子，問：“我的飯呢。可是往往正是如此，家長對于子女的期望過高，最終導(dǎo)致了孩子覺得學(xué)習(xí)壓力過大，甚至很多學(xué)生認(rèn)為不是為了自己而去學(xué)而是為了父母。“為什么孩子的心離家長越來越遠(yuǎn)”、“一個眼神勝過一頓批評”那在該書中，王老師也寫道：“什么樣的學(xué)習(xí)方法才最有效率。 三、錯題千萬別放過 學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)問題，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過程就是出現(xiàn)問題，解決問題的過程，所以學(xué)習(xí)中不要怕出錯。不用怕它們，你怕它們，它們就成為你的攔路虎，你不怕它們，它們就是你的手下敗將。 第三篇：學(xué)習(xí)哪有那么難讀后感《學(xué)習(xí)哪有那么難》讀后感 趙越家長馮珊2014224在我讀過的眾多的書中，《學(xué)習(xí)哪有那么難》這本書給我留下了深刻的印象，這本書的作者是王金戰(zhàn)，他是中國人民大學(xué)附屬中學(xué)的副校長，人大附中網(wǎng)校校長、數(shù)學(xué)特級教師、全國優(yōu)秀教師，他創(chuàng)造了中國教育界的奇跡：他帶的一個班中有37人被北大、清華錄取，另有10人被牛津、劍橋、耶魯?shù)仁澜缑ｄ浫?，他的諸多教育理念在《學(xué)習(xí)哪有那么難》的書中都有詳細(xì)的解讀，讀后覺得受益匪淺，在教育孩子的過程中遇到的很多困惑在這本書中都能得到有效的啟示。作為老師，要幫助學(xué)生建立目標(biāo)，從小事做起，開一個，鼓勵學(xué)生咬牙堅(jiān)持下去，并且創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，不為學(xué)生的過錯找借口。 對于學(xué)習(xí)： 學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了錯誤，出現(xiàn)了問題卻采用一種漠然視之的態(tài)度，這樣，學(xué)習(xí)就很難有高效率。對于差生，僅僅是要求其不要破壞班級紀(jì)律，不要影響班級學(xué)風(fēng)就好。這一點(diǎn)上，王金戰(zhàn)老師就做得很好，經(jīng)常找學(xué)生進(jìn)行談話，了解學(xué)生心理、學(xué)習(xí)以及生活上