為了學(xué)習的合作讀書心得交流(完整版)
【正文】 何談進行合作討論了。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習呢。 三、巧設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生合作學(xué)習的欲望 合作學(xué)習是一種特殊的情知相伴的認知過程，在引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習時，需要教師巧設(shè)懸念，精心設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生自己解答不了，或者自己得出結(jié)論確定不了是否準確，急需和別人交流，聽取別人意見的欲望，在這種情況下就使學(xué)生恰到好處地進入合作學(xué)習的情境，使合作學(xué)習達到最佳狀態(tài)。 四、創(chuàng)造條件，提供學(xué)生合作學(xué)習的氛圍 合作學(xué)習是研究性學(xué)習的一種方式，教學(xué)中教師要提供讓學(xué)生主動參與合作學(xué)習的時機，給學(xué)生多一點表現(xiàn)自己的機會，使學(xué)生暢所欲言，各抒己見，各展所長，協(xié)作互補。 最后我要說，我以后在教學(xué)實施的過程中盡力把自己的學(xué)習所得運用到課堂實際，讓“高效學(xué)習在課堂真正發(fā)生”?！睂W(xué)生有的說：“不同意。5分鐘后，學(xué)生匯報出來的數(shù)據(jù)是各不相同，抓住這個機會，我就立
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