20xx冀教版數(shù)學(xué)四年級上冊第7單元垂線和平行線垂線和平行線教材內(nèi)容說明(完整版)
【正文】 量角器測量角的度數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。然后教師可以畫出一組垂線，并用字母區(qū)分兩條直線，讓學(xué)生用自己的語言描述相互垂直和誰是誰的垂線。教材用示意圖給出了畫垂線的方法和步驟。第一步，把三角板放在直線上，使一條直角邊與直線重合；第二步， 平移三角板，使得直角頂點與直線上的已知點重合；第三步，過直線上的一點沿另一直角邊畫出 條直線，標(biāo)出 直角符號。第一，選擇生活中在墻上掛畫框的事例，引出平行線。聰聰說：②中的兩條直線延伸后會相交。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論：兩條平行線之間，所有垂直線段都相等。如，掛風(fēng)景畫的問題，在學(xué)生討論“怎樣把風(fēng)景畫掛在墻上”的基礎(chǔ)上，重點講解房頂線和畫框的邊線可以看作一組平行線并畫出來，讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗，初步感受兩條直線平行的特點。一方面通過課堂教學(xué)活動來考查，看學(xué)生是否能從生活中找出兩條直線相交、垂直或平行的現(xiàn)象；是否發(fā)現(xiàn)兩條直線相交成 4 個角； 是否能在平行線之間畫垂直線段并測量，體會到兩條平行線之間所有垂直線段都相等，并能應(yīng)用結(jié)論說明長方形、正方形的對邊分別平行。主要通過教學(xué)活動來進行，考查 學(xué)生能否找到生活中的垂直或平行現(xiàn)象；是否能找出事物中的垂線或平行線。 ● 目標(biāo) 2 的評價。首先讓學(xué)生觀察兩組直線，說一說有什么不同，然后再提出想象的要求，讓學(xué)生在頭腦中形成永遠不相交和相交兩種表象，再 介紹平行線的概念。教材以學(xué)生交流的方式給出在方格紙上面平行線和用直尺畫平行線兩種方式。接著，用大頭蛙的話啟發(fā)學(xué)生找生活中的平行現(xiàn)象。聰聰說：根據(jù)畫框上的吊扣，在墻上釘兩個釘子??亮亮說：兩個釘子的位置離房頂要一樣高??然后，給出掛好的風(fēng)景畫，圖上顯示兩個釘子離房頂線的距離都是 40 厘米。畫圖的基本做法是先畫 5 厘米長的線段，再過線段的兩個端點畫出兩條 3 厘米的垂線，最后，把兩條垂線的另外兩個點連接。用兔博士的話提出“自己試著面一畫”的要求，用紅紅的話提示“可以用畫垂線的方法來畫”，并呈現(xiàn)了用三角板畫長方形的三幅過程圖示。 第 2 課時（教科書 80 頁、 81 頁），畫垂線、長方形和正方形。教學(xué)重點是了解兩條直線相交成 4 個角，有一個交點，知道兩條直線相交成直角時，
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