“學(xué)生第二”有感(完整版)
【正文】 服務(wù)在任何一個行業(yè)贏得市場，如果通過重視你的員工——你公司的最大資產(chǎn)，來贏得最好的顧客，并將你的企業(yè)推向成功的頂峰。如此巨大的成功究竟秘訣何在。沒有這樣的前提，那口口聲聲“學(xué)生第一”是不現(xiàn)實的。蠟燭、春蠶、人梯、人類靈魂的工程師、園丁等，在這些極力褒揚(yáng)教師職業(yè)的詞語里，人為的把教師當(dāng)作了奉獻(xiàn)的角色，把教師當(dāng)作了神，過多的關(guān)注和強(qiáng)調(diào)教師的奉獻(xiàn)精神，而忽視了教師作為一個普通人、平凡人的需要和實現(xiàn)。理念和現(xiàn)實的矛盾，主觀努力和客觀環(huán)境的矛盾，教師與學(xué)生之間的矛盾，教師自身角色和之間的沖突都在教師身上聚合，這種因矛盾沖突而產(chǎn)生的心理壓力讓教師感到無比痛苦與無奈；二是教師職業(yè)過高的社會期待帶來的壓力，把老師從平凡人的行列中分離出來而變成了神，讓教師在神和普通人之間感受著強(qiáng)烈的落差；三是過渡的工作狀態(tài)與現(xiàn)實回報之間的落差：教師付出超負(fù)荷的勞動，收獲的更多是清貧、孤獨(dú)和無助；教師的職業(yè)穩(wěn)定性和現(xiàn)實生存競爭危機(jī)的矛盾等?！邦櫩偷诙薄ⅰ皩W(xué)生第二”的觀點(diǎn)乍一看是一種另類的說法，仔細(xì)想想不無道理。 第5頁 共5頁。從教師的角度看，教師的教育教學(xué)既要有利于創(chuàng)造自身的幸福生活，又要以學(xué)生的幸福為歸依。所以一切的希望最終都寄托在老師的身上，希
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