20xx屆高三語文上學(xué)期期末考試試題含解析新人教版第42套(完整版)
【正文】 語。以太子少保致仕。因乞以便宜從事。抃察其亡他，曰： “ 是特酒食過耳。 ” 于是至者相繼，悉授以舟，并給其道里費(fèi)。 ” 知益州。要求內(nèi)容貼切，語意連貫，句式協(xié)調(diào)。 3．下面是一位學(xué)者在關(guān)于網(wǎng)絡(luò)閱讀的討論中的即席發(fā)言，請用一句話提煉他的主要觀點(diǎn)。這在治學(xué)方面是 ，在做人方面是趣味低劣。 A．深思熟慮 心猿意馬 自欺欺人 B．深文周納 心花意亂 弄巧成拙 C．深文周納 心猿意馬 弄巧成拙 D．深思熟慮 心花意亂 自欺欺人 【答案】 D 【解析】 試題分析 ： 成語主要有語意內(nèi)涵不明、褒貶誤用、對象錯(cuò)配、似是而非四種誤用方式，成語只能分類記憶，沒有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意平時(shí)的積累。（不超過 30個(gè)字）（ 4分） 一個(gè)人總是上網(wǎng)，不讀書，我認(rèn)為他是沒有文化的。（ 5分） 是的，我平凡，但卻無需以你的深沉俯視我， （ 1） ，要看的也不是你尊貴的容顏，而是山的雄奇天的高遠(yuǎn)。蜀地遠(yuǎn)民弱，吏肆為不法。召為度支副使，進(jìn)天章閣待制、河北都轉(zhuǎn)運(yùn)使。 ” 刑首惡而釋余人，蜀民大悅。有卒長立堂下，呼諭之曰：“ 吾與汝年相若，吾以一身入蜀，為天子撫一方。抃長厚清修，人不見其喜慍。（ 10 分） （ 1）抃行部無不至，父老喜相慰，奸吏竦服。 趙抃以嚴(yán)刑處置。 揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。（蘇軾《赤壁賦》） 【小題 5】可堪回首， ， 。 他夢里的目的地確是這樣銀光熠熠的，但銀光熠熠的城市并不認(rèn)識(shí)他。他的修鞋攤子張開，沒有一點(diǎn)兒聲響，他半蹲半蜷的坐態(tài)，更沒有一點(diǎn)兒聲響，惟獨(dú)發(fā)出一點(diǎn)兒聲響的，是那晨露一樣的目光，在渾濁的街市里，以一種清澈的期待盯視著路人。 他惟一理解的是這棵他叫不出名字的路樹，他想對于這棵路樹，他也已經(jīng)是個(gè)面熟的人。他 看見穿制服的人今天顏色不大一樣，更不一樣的是他們手里抄的是特大的剪子，揚(yáng)手間金屬聲刮著空氣刺骨地響，他們熟練地一路剪過來，把路樹垂掛的氣根和低斜的枝杈全都剪干凈了，路面瞬時(shí)寬敞明朗，像燈箱廣告里的畫。 【小題 2】 六、現(xiàn)代文閱讀：實(shí)用類文本（ 18分） 閱讀下面的文章，完成后面題目。 回顧愛因斯坦早年的求學(xué)和執(zhí)教經(jīng)歷，與羅曼 ?羅蘭筆下的人物 —— 音樂家約翰 ?克里斯 多夫倒有頗多相似之處，他們都是在少年時(shí)期對德國的沉悶空氣感到壓抑，之后游歷歐洲，吸收各國文化的精髓，但最終在他們的作品中仍舊體現(xiàn)了德國思想和文化的條理性和深刻性。他做出這個(gè)評論的時(shí)候，不會(huì)知道后人評價(jià)他開創(chuàng)廣義相對論同樣經(jīng)歷了像貝多芬一樣孤獨(dú)而悲壯的奮斗。 ” 兒子沒有按一般人猜測的那樣去創(chuàng)業(yè)，而是成為了一名優(yōu)秀的西餐廚師。 常州市教育學(xué)會(huì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平檢測高三語文 Ⅱ （附加題） 一、閱讀下面的文言語段，完成后面題目。 C．《茶館》的每一幕都包含許多小的戲劇沖突，由人物帶動(dòng)故事，主要人物由壯年到老年，貫穿全劇，次要人物父子相承，人物的命運(yùn)緊密聯(lián)系時(shí)代的變化。能力層級為識(shí)記 A。唐代算韓愈的詩里這類比喻最多。 蘇軾的主要毛病是在詩里鋪排古典成 語，所以批評家嫌他 “ 事障 ” ， “ 如積薪 ” ， “ 窒、積、蕪 ” ，而袒護(hù)他的人就贊他對 “ 故實(shí)小說 ” 和 “ 街談巷語 ” ，都能夠 “ 入手便用，似神仙點(diǎn)瓦礫為黃金 ” 。 ” 這兩句話也許可以現(xiàn)成的應(yīng)用在他自己身上，概括他在詩歌里的理論和實(shí)踐。 E．《老人與?！分械男蜗缶哂邢笳饕馓N(yùn)，如鯊魚象征人生的理想和人類作為生命本身所具有的欲望，大 馬林魚象征無法擺脫的悲劇命運(yùn)，大海象征變幻無常的人類社會(huì)。（限 6處）（ 6分） 君子之禁邪說也，固將明其說于天下，使當(dāng)世之人皆知其說之不可從然后以禁則齊使后世之人皆知其說之不可為然后以戒則明豈必滅其籍哉放而絕之莫善于是。他卻非常詫異，他說自己為兒子感到非常自豪。這位一生熱愛和平的物理學(xué)家作為美國公民度過了他平靜的下半生，他的經(jīng)歷，不僅是傳奇，儼然成為 20 世紀(jì)人類科學(xué)發(fā)展的一個(gè)縮影。在工作輕松的伯爾尼專利局做小職員的同時(shí)，絲毫沒有放棄對 “ 同時(shí)性 ” 進(jìn)行不懈的、深刻的思考，最終發(fā)展成為狹義相對論，改變了人們對時(shí)間的認(rèn)識(shí)。全世界研究愛因斯坦的專家和書籍多如牛毛，我們不可能通過一篇短文來總結(jié)愛因斯坦的天才或他的理論，如果只從科學(xué)史的角度去考量這位物理學(xué)家，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他在德國甚至是整個(gè)歐洲物理學(xué)發(fā)展過程中的符號意義。 （節(jié)選自《捕蝶者?角落三章》） 【小題 1】第一段中 “ 喘息 ” 和 “ 噴吐 ” 兩個(gè)詞
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