20xx春北師大版語文九下第6課三棵樹word導(dǎo)學(xué)案(完整版)
【正文】 段課文的最后一句理解。 在作者的一生中，這是他擁有的三棵樹，但是應(yīng)該說在其余大部分的時(shí)間里，他沒有得到樹，那么關(guān)于樹的其他的情節(jié)，請(qǐng)你概括一下。 1983年開始發(fā)表小說，迄今有作品百十萬字，代表作包括《園藝》、《紅粉》、《妻妾成群》、《已婚男人 》和《離婚指南》等。 理解認(rèn)識(shí)樹與人相互依存的關(guān)系 。 教學(xué)過程： 【認(rèn)識(shí)作者】 蘇童，姓童，本名童忠貴。 明確：苦楝樹 ——幼小無依 枇杷樹 ——含蓄深沉 石榴樹 ——熱烈奔放 講述 鳥兒、孩子 。 最后當(dāng)這兩棵樹依然離我而去時(shí)，作者連續(xù)使用兩個(gè) 埋葬 ，表現(xiàn)對(duì)逝去的一種哀悼，可見他情感的悲傷與凄涼，那種得而復(fù)失的感覺不是簡單的傷心兩個(gè)字可以形容的?！? 為什么作者認(rèn)為在他的生命中“應(yīng)該”有三棵樹？ 提示：因?yàn)槿脴淇梢韵笳魅N不同的生命形態(tài)，苦楝樹苗的無依無助，石榴的熱烈奉獻(xiàn)，枇杷的含蓄深沉，可以象征人生不同境況下的生命形態(tài)，而一個(gè)真實(shí)的生命，必然會(huì)遭遇這些情況，應(yīng)該擁有或感悟過這樣的情懷。這種困惑在作者看來，是很難解決的。 。這
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