20xx春北師大版語文九下第6課三棵樹word導學案-在線瀏覽
2025-01-31 17:46本頁面
【正文】 者的情感脈絡 明確：悵惘（思樹而不得） ——無奈自責（種樹卻失樹） ——悲傷、隱痛與缺憾（依然沒有屬于自己的樹） ——快樂與欣喜（得到了兩棵樹） ——哀傷與緬懷（失去了得到的那兩棵樹） 看作者這一生，他種過樹，但是苦楝樹只能種在花盆里，并且被我偶然的疏忽和難以抗拒的天災毀了，從中我們可以感受到什么？ 提示：不難感受到生存無依的惶惑與無奈，在困境和災難中，力圖生存無以自救的抗爭與無奈。”我曾那么熱烈地期待擁有樹，為什么如今會“悄悄地忽略了樹”呢？ 提示：兩棵數(shù)整整七年的相伴相隨，使我的內心慢慢發(fā)生了變化，即由過去的熱切期待、一往情深漸漸變得習以為常；樹所體現(xiàn)的“寬容”、“悲憫”也漸漸被“我”淡忘、漠視。不同的是，幼小而無依的苦楝樹因我的疏忽和天災而離開，而這兩棵樹被城市的建設所毀。那么 “我的樹到底在哪里 ”？ 作者在文中多次發(fā)出這樣的疑問，文中最后一段說“我有過一棵石榴，一棵枇杷，我一直覺得我應該有三棵樹，就像??，那還有一棵在哪里呢？”“還有一棵”在文中具體是指什么？ （結合最后一段課文的最后一句理解。 【主旨探究】 作者在其成長過程中，一直將沒有樹存在的
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