20xx春商務(wù)星球版地理八下第五章中國四大地理區(qū)域劃分word教案(完整版)
【正文】 [學(xué)法指導(dǎo) ]： 同學(xué)們簡單的畫個“十字” 型或手寫體“ X”型，在空白處寫上 ① .② .③ .④ ，用來記憶四大地理區(qū)域。所以界線 B 劃分的依據(jù)是 因素。劃分的依據(jù)是 因素。） [啟發(fā)式講述 ]： 青藏地區(qū)主要位于我國地勢的第幾階梯？（ 第一階梯 ），它周圍有 昆侖山 、祁連山和橫斷山脈 等圍繞，這些山脈也是我國哪兩個階梯的分界線？（ 第一和第二階梯 ） 由此我們可以得出界線 C 的確定依據(jù)是？（ 地勢 ） [教師強(qiáng)調(diào) ]： 由此我們看出，四大區(qū)域的劃分主要根據(jù) 氣候和地形 等要素的不同進(jìn)行的。因此在它的南北兩側(cè)，地形、水文、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、傳統(tǒng)文化存在明顯的區(qū)別。每一個 區(qū)域具有各自的地理特征，其內(nèi)部就具有相似性，我們就可以運(yùn)用綜合法來概括出該區(qū)域的地理特征。 通過老師的總結(jié)進(jìn)一步升華了所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化了對重點(diǎn)知識的記憶。 針對本課的不足或問題，在今后的教學(xué)過程中還需要注意： ，分層次對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，力爭全面提高不同層次的學(xué)生，關(guān)愛照顧最不會學(xué)習(xí)的學(xué)生。 。 【教學(xué)反思】 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)主要有： 1. 本節(jié)課的最大特點(diǎn)是教師重視了地理知識在學(xué)生頭腦中的生成。下面我們就來學(xué)習(xí)這兩種方法。 學(xué)生： 秦嶺是高大而雄偉的山脈，其南北兩側(cè)景觀差異明顯。 學(xué)生觀看我國冬季氣溫和降水量圖 學(xué)生得出界線 B 的確定，主導(dǎo)因素是 氣候因素 。 學(xué)生觀看我國季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖 結(jié)合簡單繪圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。 是 青藏高原的邊界 。 [啟發(fā)式講述 ]： 同學(xué)們剛才描繪的界線 A 就是季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的界線的北段，這里是什么山？（大興安嶺） 其實(shí)這條界線是由五個山脈組成的，你還能記得嗎？（ 大興安嶺、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山 ）這五個山脈是夏季風(fēng)所能影響的最遠(yuǎn) 學(xué)生 活動： A 是 北方地區(qū) 與 西北地區(qū) 分界線。 學(xué)生在 P2 課本填寫我國的四大地理區(qū)域名稱 學(xué)生觀看地圖，在課本上標(biāo)注
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