7隱性思想政治教育資源研究(完整版)
【正文】 指導自身的行為。因為顯性思想政治教育只注重于開設了幾門德育課程，開展了幾次主題教育活動，而忽視了環(huán)境熏陶、文化滲透、情感感化、人格示范等隱性思想政治教育的功能。 一、隱性思想政治教育的內(nèi)涵 通過類比顯性思想政治教育，我們可以更為清楚地了解隱性思想政治教育的內(nèi)涵。伴隨著時代的進步，社會觀念也呈現(xiàn)出多元發(fā)展的趨勢。高校的思想政治教育工作必須緊跟時代的步伐，尋求新的教育方式與方法，引導大學生樹立正確的價值觀念。社會存在決定社會意識，社會意識的變化是由社會存在的變化引起的。 （三）現(xiàn)實依據(jù)：隱性思想政治教育具有諸多優(yōu)勢。（3）隱性思想政治教育更為符合“全面發(fā)展”的要求。 三、高校隱性思想政治教育資源 思想政治教育資源十分豐富，假如我們把思想政治教育資源想象成是一座巨大的冰山，那么顯性資源就是浮在海面上，肉眼能看見的部分，它雖然令人矚目，但它卻只是冰山一角而已。高校師生在學習和工作之余，可以享受綠意、舒適和文化熏陶，在純凈而健康的環(huán)境中沉淀思想、洗滌靈魂、提升道德水平。通過這些網(wǎng)絡資源，學生在思想上、心靈上將得到潛移默化的熏陶，從而循序漸進地提升自身的思想認識水平。宿舍文化就是一個微妙的領域，這一領域發(fā)揮著隱性思想政治教育的功能。同時，高校通過建立心理咨詢中心等心理健康輔導機構，以單獨會談、團體輔導、社團活動、網(wǎng)絡平臺等方式，傾聽大學生的心理訴求，幫助大學生解決自身的心理問題，從而提升思想政治教育的效果。 參考文獻： [1]馬克思恩格斯選集（第二卷）[m].北京：人民出版社，1995：251. [2][j].當代教育實踐與教學研究，2015，（9）. [3][m].沈陽：遼寧人民出版社，2001：306. [4][m].青島：中國石油大學出版社，1996：92 [5]陶行知全集（第4卷）[m].成都：四川人民出版社，1991. [6]高婷婷，李波，李婷婷[j].云南社會主義學院學報，2013，（1）. 第9頁 共9頁。我國
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