【正文】 子們撐起一片綠蔭。作為教師我們要以一顆相同的心，相同的責(zé)任感使命感去關(guān)愛(ài)這些弱智兒童。 弗洛伊德說(shuō)過(guò)。放在最后為的是不影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。如果我放棄了他，他會(huì)把那種錯(cuò)誤的言行變本加厲，他會(huì)更可憐，會(huì)誤入歧途的。 去年分班時(shí)，我們班就分到了一位品格和智力雙向弱勢(shì)的學(xué)生，叫楊成龍，六年級(jí)學(xué)生了大字不識(shí)幾個(gè)，論年齡應(yīng)該是八年級(jí)的學(xué)生了，但因?yàn)榉N種原因還在六年級(jí)就讀。”再看看王剛他憨憨的笑著，旁邊的新娘子很漂亮，讓我不敢相信他能娶這么漂亮的媳婦。你試試看，你肯定行的。幫著組長(zhǎng)分配任務(wù)，他人緣不錯(cuò)，竟有很多同學(xué)愿意聽(tīng)他的吩咐。 一、對(duì)于前一類弱智生的培養(yǎng)和教育，我認(rèn)為要善于挖掘他身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他自身的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以激發(fā)他們對(duì)于生活和學(xué)習(xí)的自信。但是，作為一個(gè)教師，作為一個(gè)承載著“愛(ài)心”和“責(zé)任”的教師，我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)班級(jí)中的那些弱智學(xué)生，讓他們也能感受到來(lái)自老師和集體的溫暖和關(guān)愛(ài)。在這十九年的班主任生涯中，總會(huì)遇到這樣的學(xué)生。長(zhǎng)期的冷漠和歧視會(huì)讓他們更加孤獨(dú)、自卑，以至于破罐子破摔。一問(wèn)成績(jī)，語(yǔ)文二十多分，數(shù)學(xué)更慘，充其量能破個(gè)零?！彼芾蠈?shí)，對(duì)我說(shuō)：“老師，我今天學(xué)會(huì)的東西，明天就又忘了。他結(jié)婚的時(shí)候邀請(qǐng)了我。此后在我的班主任生涯中，這樣的學(xué)生，我還遇到了不少。他的言行在考驗(yàn)著我作為一個(gè)班主任的耐心、忍心、還有愛(ài)心。老師和同學(xué)們的接納讓他感到了來(lái)自集體的溫暖，讓他感受到自己是班級(jí)里的一員而不是另類。雖然有時(shí)他仍然會(huì)犯錯(cuò)誤，但我一說(shuō)他會(huì)馬上改，犯錯(cuò)誤的次數(shù)也少多了。只要我們及時(shí)給予幫助，主動(dòng)接納他們，不讓他們游離出去，他們都可以成為對(duì)社會(huì)有用的人，甚至做出非凡的業(yè)績(jī)。老師對(duì)學(xué)生的這種人情味應(yīng)是無(wú)處不在，這種情感不是刻意的“和藹可親”，也不是對(duì)學(xué)生的一種“感情恩賜”，甚至不是達(dá)到某種目的的感情投資，而是朋友般平等而真誠(chéng)的感情。呼秀珍老師找他談話，他在辦公室里大聲喊到：呼秀珍，你是啥東西。呼老師心平氣和地說(shuō)：知道錯(cuò)了，改了就好，以后再也不能像今天這樣打人罵人，這有損自己的形象。教師作為最基層的教育者，和孩子們最親近的人，只有與學(xué)生心連心、心換心，才能得到最真誠(chéng)的回報(bào)。我們可以認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，多站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的辦法。”一片葉子是一種精彩，融入了愛(ài)便成為濃濃綠蔭。面對(duì)這樣的班級(jí)，這樣的孩子，這樣的班情，他真是夜不能寐，不時(shí)地思考著教育的良策…… 他在班級(jí)管理上，一直很注重自己的管理特色，尤其是在班級(jí)名稱上，比較有創(chuàng)意，擁有過(guò)激情九班、張國(guó)強(qiáng)班、勵(lì)志號(hào)2010g09動(dòng)車(chē)組等班級(jí)品牌。從此，跨欄軍團(tuán)就成了他們八班的班級(jí)名稱?？鐧谌沼洠屗哌M(jìn)了孩子們的心靈了。你要管我，真管不了我。你知道老師最高興的是什么嗎。所以你要做好準(zhǔn)備，別老想著曠課和違紀(jì)，在他這里是不可能混過(guò)去的。讀者您給我回復(fù)的跨欄日記，我想了好久，我干到很羞愧，真的。畢業(yè)前夕，他在“跨欄日記”中這樣寫(xiě)到：老師，他以后要考個(gè)師范類學(xué)校，做個(gè)像您一樣的好老師。” “我班無(wú)差生，我心無(wú)差生”，是他這些年一直在實(shí)踐的教育探索：以寬容的心態(tài)對(duì)待他們的過(guò)失，用期待的心靈去對(duì)待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的目光關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情贊許他們的每一份成就。 對(duì)于這樣一個(gè)讓他歡喜讓他憂的孩子，心中的酸甜苦辣咸五味俱全。 不放棄，我們“怒放的生命”才可以彼此“牽手”，才會(huì)思考“拿什么拯救你，我的孩子”，才會(huì)用心“讀你”，“懂你”，才會(huì)“把悲傷留給自己”，我們才堅(jiān)信“山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)”，“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，才會(huì)收獲“盛夏的果實(shí)”。宣誓語(yǔ)：人生就像跨欄，每天都要勇往直前。這個(gè)“絕招”就是建立班級(jí)動(dòng)態(tài)文化：設(shè)計(jì)每周一次的“創(chuàng)新班會(huì)”會(huì)讓所有學(xué)生戀戀不舍，吸引他們的關(guān)注；開(kāi)辦的“論語(yǔ)論壇”極大地增強(qiáng)了每個(gè)小團(tuán)隊(duì)的凝聚力，繼而增強(qiáng)了班級(jí)大環(huán)境的改善；每天與學(xué)生溝通的“跨欄日記”更是成了每位學(xué)生必讀必寫(xiě)的“心靈雞湯”。 愛(ài)，能夠讓后進(jìn)生眼前亮起希望的明燈。愛(ài)，要求我們教師努力提高自己的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)。 “育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。對(duì)待學(xué)生，要像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠一樣小心。 身為一名人民教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么。 “愛(ài)”與“奉獻(xiàn)”并存，與“責(zé)任”連根。孩子們端坐在座位上，一雙雙期待的眼神，讓我不能有絲毫怠慢，讓我備課時(shí)想盡辦法，把知識(shí)技能真心地捧給他們。 今天，新時(shí)代的師德號(hào)角已經(jīng)吹響，讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起肩負(fù)起國(guó)家和人民賦予我們的責(zé)任，釋放我們的熱情，讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用真心鑄成友情，去描繪祖國(guó)教育事業(yè)新的藍(lán)圖。奉獻(xiàn)不僅僅為了別人，也為了自己的心靈。此時(shí)此刻，你是否想到自己肩負(fù)的責(zé)任和使命呢。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，廣博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛(ài)心。我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是坦蕩的、無(wú)私的?！盎ǖ氖聵I(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。愛(ài)，付出的是汗水，收獲的是成績(jī)。將特殊的愛(ài)給予特殊的學(xué)生群體。 教育，需要用愛(ài)來(lái)經(jīng)營(yíng)，因?yàn)闆](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育；需要用心來(lái)經(jīng)營(yíng)，因?yàn)椤罢J(rèn)真只能做對(duì)，用心才會(huì)做好”；需要用情來(lái)經(jīng)營(yíng)，因?yàn)椤扒榈缴钐帨I自流”；需要用堅(jiān)守來(lái)經(jīng)營(yíng)，因?yàn)闆](méi)有堅(jiān)守，就沒(méi)有美麗的教育。做今天最好的自己，努力，努力，再努力。建設(shè)動(dòng)態(tài)班級(jí)文化，讓班級(jí)文化具有鮮活的生命力 班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是每個(gè)班級(jí)所特有的。 是啊，面對(duì)這樣的孩子，老師需要對(duì)孩子的賞識(shí)和激勵(lì)，需要對(duì)孩子的寬容，需要對(duì)孩子的用心呵護(hù)，需要需要等待花開(kāi)。 張勇，他們班，也是學(xué)校的頭號(hào)難管的孩子。 我班無(wú)差生 因?qū)W(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，所以老師可能會(huì)從心里把學(xué)生三六九等了，自然也少不了各種各樣的差生。