參加公民道德實踐方式【公民道德教育實踐活動課的思考】(完整版)
【正文】 會實踐為基礎(chǔ)發(fā)掘教育資源，緊貼學生生活，在選取主題時盡量選擇貼近學生生活的事例，讓學生有充足的精神去開展活動，積極參與到實踐中去。 二、公民道德實踐活動課目前的尷尬 公民道德實踐課是教育教學改革的一個突破口，但在目前的升學壓力下，它的存在會引起其他任課教師、家長的疑惑。 三、公民道德實踐活動課的開展 公民道德實踐活動課的設(shè)置體現(xiàn)了我國課程改革的趨勢，是思想品德課程改革的最亮麗的風景。在我們班調(diào)查小組去訪問某行政部門時就出現(xiàn)了問題，行政領(lǐng)導看到學生，不理不睬，學生回來垂頭喪氣，沒有信心，這時就需要老師精心指導，首先尋找自身的原因，精心設(shè)計采訪的問題，這一次效果很好，學生很開心，老師也很高興。 參考文獻： [1]外國著名教育家教育思想集萃. [2]. 第6頁 共6頁。在第二次在去調(diào)查時，就取得的很好的效果。近年來，一些與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的問題大量出現(xiàn)在中考考試的考卷上，這些試題旨在考查學生運用知識創(chuàng)造性地解決實際問題的能力，這是學科知識教學難以完成的任務(wù)。有的家長甚至認為孩子的動手能力可以隨年齡的增長而增長，或有先發(fā)育智力，后培養(yǎng)能力的想法。這些都
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