老生常談的教育事教育心得體會(huì)范文(完整版)
【正文】 和今天的問(wèn)題相聯(lián)系，更不可以學(xué)生的過(guò)去來(lái)評(píng)判學(xué)生的現(xiàn)在，給學(xué)生不中肯、不科學(xué)的評(píng)價(jià)論斷。這時(shí)，就要分出來(lái)一個(gè)輕重緩急，先來(lái)后到，抓關(guān)鍵問(wèn)題，抓要害問(wèn)題。沒(méi)有學(xué)生自我教育的教育不是好教育?！庇靡磺ХN方式教育一個(gè)學(xué)生的老師不能稱其為“聰明”，應(yīng)該是“理智”、“智慧”。教育生活中，我們常常會(huì)遇到發(fā)生在學(xué)生身上這樣或那樣的問(wèn)題，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，每一個(gè)問(wèn)題背后都有其內(nèi)在的教育價(jià)值，只要善于挖掘，處理得當(dāng)，都會(huì)收到很好的教育效果。我所談的還是幾個(gè)老生常談的問(wèn)題，希望對(duì)大家有所幫助。 換一種方式。這樣，不但沒(méi)有效果，反而會(huì)適得其反。 抓在關(guān)鍵處。 發(fā)展看學(xué)生。每一個(gè)問(wèn)題孩子的背后，都有一個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)。這樣，才能收到良好的教育效果。但不少教師卻走進(jìn)了家校共育的誤區(qū)，一是遇事總愛(ài)向家長(zhǎng)“告狀”；
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