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由“木桶效應(yīng)”說反思幼兒園班級(jí)管理讀后感(完整版)

2024-09-27 10:27上一頁面

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【正文】 “木桶效應(yīng)”說反思幼兒園班級(jí)管理》讀后感 本周已經(jīng)開學(xué)了,孩子們進(jìn)入小班后,對(duì)幼兒園的集體生活和學(xué)習(xí)環(huán)境已經(jīng)比較的適應(yīng),大部分的幼兒都能開開心心地上幼兒園。 本文講述了一個(gè)好的班級(jí),離不開教師的精心治理。俗話說:想讓孩子有一瓶水,教師必須有一桶水,我們每一位教師心中要有一條奔涌的知識(shí)河流,才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的要求,才能掌握更多的教育技巧,教師要勤于向書本學(xué)習(xí)、勤于向孩子學(xué)習(xí)、勤于向?qū)<液图议L們學(xué)習(xí)?!薄鞍嗉?jí)工作哪些方面需要提高。如:在幼兒的常規(guī)培養(yǎng)方面,許多年輕老師都有這樣的困惑,不知道該怎樣有條理、有計(jì)劃、有目的地去分配工作的時(shí)間,一旦事情多了就會(huì)感到手忙腳亂,無從下手,對(duì)日常手頭的工作,不能及時(shí)的完成時(shí)間。
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