7職校信息素養(yǎng)培訓思考(完整版)
【正文】 技術層面 ” 、輕 “ 信息技術意識與道德層面 ” 的現(xiàn)象依然存在，主要體現(xiàn)在信息素養(yǎng)開設方面，由此造成了信息素養(yǎng)教育內(nèi)部發(fā)展不平衡。只局限于如何利用圖書館進行信息資源檢索。這是終身學習的能力、信息時代重要的生存能力。在當今信息化社會，信息素養(yǎng)也稱信息素質、信息文化，是指在具有信息道德修養(yǎng)的背景下，利用信息技術高效獲取信息，并對信息進行利用、管理、評價的能力。在介紹信息素養(yǎng)概念和基本內(nèi)涵之后。從信息素養(yǎng)教育的理論研究和應用范圍、信息素養(yǎng)教育師資等方面分析了中職學校信息素養(yǎng)教育發(fā)展面臨的困境。 教育的基本內(nèi)涵 第 2 頁 共 6 頁 信息素養(yǎng)教育是根據(jù)社會信息環(huán)境需要，通過各種方法和手段培養(yǎng)社會成員信息意識和信息能力的教育活動。具有信息素養(yǎng)能力的學生能評價信息及其來源，并能把所遴選出的信息與原有的知識背景和評價系統(tǒng)結合起來。停留于單純開設文獻檢索課階段。 “ 信息素養(yǎng)能力標準 ” 目前，各國信息素養(yǎng)教育發(fā)展迅速，日本已將信息素養(yǎng)教育納入國民教育體系，歐美國家的教育中運用信息技術解決、處理信息問題，已成為學生整體素養(yǎng)的重要組成部分。但仍只是信息素養(yǎng)能力標準的初步探索，缺乏較深入、細致系 統(tǒng)性的研究與實踐，尤其是針對中職學校信息素養(yǎng)教育開展仍處于初級階段。圖書館員的信息素養(yǎng)必須與豐富的圖書館資源協(xié)調發(fā)展。只有練好內(nèi)功， “ 軟硬兼施 ”. 才能充分發(fā)揮圖書館在信息素養(yǎng)教育中的作
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