【正文】 卑鄙 ． ． (身份低微，見識短淺 ) 凡 ． 三往，乃見 (一般人 ) 3． 運用你課外 閱讀積累的知識，完成（ 1） — （ 2）題。為此，學校特地舉辦“推廣寫字周”活動，同學們積極參與這項活動。據(jù)某地對幾所小學高年級學生寫字情況的抽 樣調(diào)查，在被調(diào)查的 40份試卷中，有 6份識別不出答卷學生的名字； 10份抽查作文本，其中 7本字跡潦草、不整齊?？梢?，在錯誤中學習，勇于嘗試，就有機會獲得成功。有人當面指責他，不應(yīng)該一面洗腳一面和長者說話；有人暗暗提示他，不應(yīng)該在韓信求封齊王的使者面前發(fā)脾氣；有人誠懇地忠告他，不應(yīng)該迷戀各國佳麗，要趕快遷都回關(guān)中去??他總會幡然醒悟，在錯誤中學到很多，終于獲得事業(yè)的成功。古諺說“巧者不過習者之門”。（ 3分） ［二］ 一個走運的人 秦文君 （ 18分） 在我家附近的一個路口，有一株高大茂密的香樟樹，粗大蒼勁的樹干，四面伸長的枝葉，昭示這是一株歷經(jīng)滄桑的百年古樹，香樟樹的清幽常引人駐足?！? “我真走運，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一個知道我心思的人。但就是這個人，每天穿著得體的衣裳，還把頭發(fā)梳得漂漂亮亮?！? 還有一次，我到店里買了她編的發(fā)卡，綰頭發(fā)用的，我說去爬黃山時，用它來盤頭發(fā)。有一天，我忽然想念起她來，便匆匆趕去。 23期，有改動） 10．小說圍繞“我”與女店主的交往，寫了四件事。抬頭間，那燦爛的笑容似在眼前?? 13.“香樟樹下”也可作為這篇小說的標題，你喜歡哪個標題？請說明理由。（用原文中的語句回答）（ 2分） 直接原因： 根本原 因： 1陳勝吳廣為發(fā)動起義作了那些輿論準備工作？請簡要概括。陳王出，遮道而呼涉。 (2 分 )① 比 至陳： ( ) ② 或 說陳王曰： ( ) 19. 翻譯：諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。 （ 4分）（ 2）改為：由于老師及家長不重視寫字教育，廣大中學生的書寫水平有逐年下降的傾向 （ 2分）（ 3）日本、韓國和中國對寫字教育的重視程度及現(xiàn)狀不同 （ 3 分） （ 4） 支持觀點 。 （ 2分） ：愛迪生在發(fā)明電燈過程中，經(jīng)過無數(shù)次的試驗，在失敗中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，最后才獲得了成功。她將生活中美好的東西編織成各種小飾物 ；她一直夢想著去黃山，感受大自然的美；她每天穿著得體的衣裳，把頭發(fā)梳得漂漂亮亮，把自己美好的一面展現(xiàn)給大家。） 12．①通過神態(tài)描寫（細節(jié)描寫）（ 1 分），形象地刻畫當“我”聽說女店主居然是一個下肢癱瘓者時（ 1 分）感到非常意外、吃驚（ 1 分）。（ 4分） 16．直接原因： 會天大雨道不通 ， 根本原因：天下苦秦久矣。 (1 分 )②人心向背是成敗的關(guān)鍵。陳勝吳廣利用大家的迷信樹立自己的威信。 示例二：運用象征手法（ 1分）。她一人經(jīng)營著商鋪，在閑暇時光，不停地編織各種精巧的小飾物；她經(jīng)營的商鋪總是一塵不染。 （ 3分） 9．運用了比喻論證的方法，（ 1分）將成功和錯誤分別比喻 成金磚和沙礫，證明了成功要經(jīng)過不斷的錯誤過程方能獲得，把抽象的道理闡述的形象生動，淺顯易懂。中國有句古話“人能寫字，字能寫人”，寫字是每個中國人生活中不可或缺的一件事。 【提示與要求】 (1)可以寫你的經(jīng)歷、見聞，也可以寫你的 思考、感悟。入宮，見殿屋帷帳，客曰：“伙頤① !涉之為王沉沉者② ” 楚人謂多為伙，故天下傳之，伙涉為王，由陳涉始。 乙 陳勝王凡六月。 14，解釋下列加點的詞語。（ 4分） 第一件事：“我”被女店主編織的精巧筆袋所吸引，買下了筆袋?！? “那您知道女店主去哪兒了嗎？”“不知道。她又說：“真走運啊！”像是恭喜我，又像是在說她分享了這個“走運”?？匆娢宜π?，又說自己真走運，吃到了香甜的團子。 我買下了筆袋，也牢牢地記住了這位制作者，也許是受到了她友好的對待，也許是她單純的眼神，也許是她那句“真走運啊”。小商鋪出售一些糖果、煙草之類的小東西，那些瓶瓶罐罐上沒有一點積塵。 ⑤“逐日淘沙定有金”， 成功的金磚就是從淘洗錯誤的沙礫中誕生 的 ?！币驗槿鄙賹W習改進的機會，自始至 終固守一套僵化的戰(zhàn)略，所以日勝反而滅亡；因為在失敗之中善于學習，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，所以日敗反而稱王。每當他有所主張，左右總是連聲稱“是”，欽佩拜伏。有網(wǎng)站對中小學是否需要加強寫字教育進行投票表決，贊成的人數(shù)是 100%。（ 2分） 閱讀下面兩段材料： 材料一： 寫字教育在漢字