7援藏工作先進(jìn)事跡材料三篇(完整版)
【正文】 由他牽頭，利用每周半天的教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研讀，組織理化生教師研讀近幾年的高考考綱及課程標(biāo)準(zhǔn)，摸清西藏高考理化生實(shí)驗(yàn)的范圍和考試要求，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和**成熟的實(shí)驗(yàn)教材，自編《****高級(jí)中學(xué)理化生實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》。一年來(lái)，在他和團(tuán)隊(duì)的共同努力下，受援學(xué)?！?***高級(jí)中學(xué)的理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)和通用技術(shù)課程成為學(xué)校靚麗的名片，教師的專業(yè)素養(yǎng)也得到了進(jìn)一步的提升?！眮?lái)自****中學(xué)的援藏教師**，正是用自身的行動(dòng)踐行著習(xí)總書(shū)記的“奮斗幸福觀”。 迎難而上是**的一貫風(fēng)格?？朔母镏械闹刂乩щy，挑起了工作中無(wú)數(shù)的重?fù)?dān)，當(dāng)看到**市、**市、林芝市等兄弟學(xué)校到校交流實(shí)驗(yàn)教學(xué)課改的經(jīng)驗(yàn)，他的臉上洋溢著幸福的笑容。另外，吳文俊和孫軍老師結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際和學(xué)生情況，積極編寫(xiě)校本教材《****高級(jí)中學(xué)通用技術(shù)教科書(shū)》。” 【篇二】 “在****高級(jí)中學(xué)援藏辦公室的墻上張貼著這樣的標(biāo)語(yǔ)‘有志而來(lái)，奉獻(xiàn)西藏教育；有為而歸，展現(xiàn)**風(fēng)采’，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這不僅僅是一句口號(hào)，更是援藏教師身體力行的真實(shí)寫(xiě)照。 用愛(ài)，澆灌雪域高原的格?；? “藏族學(xué)生的文化課基礎(chǔ)十分薄弱，可能超出我們的想象，150分的英語(yǔ)試卷，平均分四五十分就可以成為年級(jí)第一。他把大量的時(shí)間放在了學(xué)生的輔導(dǎo)上，與學(xué)生建立了深厚的情感，很多基礎(chǔ)差的學(xué)生找到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，英語(yǔ)成績(jī)有了顯著的提高。 湛藍(lán)清澈的天空下，山腳操場(chǎng)綠茵蔥蔥，孩子們圍坐在**身邊，臉帶笑意……一見(jiàn)面，剛放寒假回來(lái)的**就從手機(jī)里翻出這張照片，雖然畫(huà)面是靜止的，但透過(guò)手機(jī)屏幕仍能感覺(jué)到孩子們興奮的情緒。 為盡快了解西藏孩子的學(xué)習(xí)方式，年過(guò)50的**強(qiáng)忍著高原反應(yīng)，主動(dòng)要求擔(dān)任初三年級(jí)的化學(xué)老師。講錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，能講一個(gè)字也可以，就這樣把他們信心先提起來(lái)，然后適當(dāng)?shù)慕o他一些鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，那么這樣的話，他們可能最后發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}出在哪里，就給他們一個(gè)有更多的思考時(shí)間。在最接近云端的美麗嘉黎，讓知識(shí)的格?；ㄊ㈤_(kāi)在三尺講臺(tái)，盛開(kāi)在雪域高原。在**的牽頭帶領(lǐng)下，學(xué)校成立教研組和備課組，并啟動(dòng)了教研活動(dòng)課堂化模式，分享課堂經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)疑難問(wèn)題，教學(xué)水平大幅提高。 援藏教師**。這張照片是我們每年縣里面要舉行賽馬節(jié)的時(shí)候，學(xué)校要開(kāi)幕式的時(shí)候要一個(gè)排練，所以在排練中間休息的時(shí)候，我是坐在學(xué)生中間
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