【正文】 全面、系統(tǒng)學習。 一、存在的主要問題 自學意識不強。發(fā)揚勇于開拓創(chuàng)新、敢于斗爭的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，努力開拓工作新局面。最后，要把為人民服務意識落實到各項工作中去，以高度的責任感、事業(yè)心，勤勤懇懇、扎扎實實的做好各項工作。一方面，理論與實踐相結合做的不夠，有理論與實踐相脫節(jié)的情況存在。 二、存在問題的主要原因： 思想上對政治學習的重要性缺乏正確的認識。 科室管理有時不嚴格，存在好人主義、形式主義思想。培養(yǎng)和提高理解力，遇事多思考，克服急躁情緒，學會換位思考，多想想別人，多想想事情的結果，說話委婉，注意傾聽，工作方法講究藝術性。在任務重、事情雜、頭緒多的情況下，我一心想盡早解決問題，主觀上想干好工作，看到工作進展緩慢時，難免脾氣急躁，批評下屬有時語氣過于生硬，在領導藝術和管理方式方法上還需要改進。 二、存在問題 我能自覺維護班子團結，積極營造班子和諧、員工幸福、業(yè)績提升的良好氛圍，自覺加強各方面的學習，努力提升自身領導水平。身體力行、把工作重點落在執(zhí)行上，對于重點工作，加強調研分析，拓展工作思路，嚴格落實各項目標責任，確保每項工作落到實處、收到實效。在具體工作中，我能夠在完成主管工作上動腦筋、想辦法，既力爭完成工作，也不失一些創(chuàng)新的舉措。模范執(zhí)行局黨委關于黨風廉政建設的有關規(guī)定，始終堅持自重、自省、自警，不謀私利，不搞特權，自覺維護中心班子的整體形象。 為人民服務的宗旨觀念不夠牢固。有時由于私心作怪，除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，有時因此產(chǎn)生工作效率低的問題。換位思考還做的不夠，不能站在醫(yī)患雙方的立場上考慮問題。 三、整改措施： 進一步增強群眾觀念、服務意識，真正提高自己的思想覺悟。 認真履行崗位職責，加強職業(yè)道德修養(yǎng)?？朔麡O思維、模糊認識所造成的各種束縛，破除急躁情緒，積極工作；對遇到的問題進行理性思考，用理性的思維分析和解決問題。進取意識不夠強，性情急躁，缺乏進取精神，遇上處理具體事情，往往是憑主觀臆斷和經(jīng)驗去分析情況、處理問題。在自身學習上研究思考問題的力度不夠。 三、整改措施 加強理論學習，努力提高自身素質。樹立開拓創(chuàng)新的精神，永葆工作中的蓬勃生機和活力：一是想問題、辦事情，做決策都要堅持從實際出發(fā)，遵循客觀規(guī)律，不要憑主觀臆斷行事。 （二）學習存在自滿情緒。1自我要求有所放松，忽視了自我約束、自我監(jiān)督、自我提高。不認真學習理論，不用心吸取新知識，不深入思考新問題，業(yè)務知識不熟悉，工作思維欠嚴謹，作風欠踏實，有只圖方便“完成任務”的觀念，不講究精益求精。大力弘揚求真務實的優(yōu)良作風，真正把抓落實作為工作的出發(fā)點和落腳點，同時克服小毛病捅不了大婁子的思想；作為一名幼兒教育工作者，要樹立正確的教書育人思想，大膽地投身到工作實踐中去，在工作中勇于開拓創(chuàng)新，不墨守陳規(guī)、固步自封，從實際出發(fā)，面對新形勢新任務，不斷探索、研究解決新問題，不斷總結經(jīng)驗，提出新思想、新方案，拿出新舉措，開創(chuàng)工作新局面。對日常開展的工作思考少、總結少，不注重改進工作方法，許多工作領導不催不干、辦事拖拖拉拉的現(xiàn)象還或多或少的存在，僅僅停留在按時完成任務即可的層面，缺乏提前完成、精益求精的意識，致使辦事效率提不上來。 三是強化進取意識。 二、存在問題原因分析。要把自己空余的時間都放在學習上，學習黨的基本路線、方針、政策，學習業(yè)務知識，不斷用新知識、新理念、新思想武裝自己的頭腦，增強自己的能力，提高駕馭工作的能力。 （二）業(yè)務學習方面 自己自學意識不夠強，不但沒系統(tǒng)的學習“治庸問責”相關政策與理論，而且沒有發(fā)揚勤奮精神利用工作間隙促學習。 二、存在問題的主要原因 以上問題的存在，雖然有一定的客觀原因，但主要是主觀原因造成的。對一些不良現(xiàn)象和行為往往是睜一眼閉一眼，不能堅定立場，而且有時自認為自己在處里各方面表現(xiàn)還可以，因此一般就不去做批評和自我批評。 第20頁 共20頁。學習黨的十八大會議精神、“治庸、治懶、治散、治奢”精神等講話精神，牢固樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀，提高自身素質，增強實踐科學發(fā)展觀的自覺性和履職能力。在理論學習上不能掌握科學理論的精神實質和科學體系，并沒有達到學習的應有目的，影響了理論學習水平的提高。 學習時間、學習內容和學習效果沒有落實到位，在學習中強調客觀多、主觀少。要嚴格要求自己，克服松懈心理和懶散情緒，樹立嶄新的奮斗目標，保持旺盛精力，積極肯干，吃苦耐勞，努力將工作做到更好。特別是對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的學習、理解不夠透徹和深入。 第五篇