【正文】 。 歷史在不停的發(fā)展當(dāng)中，未來如何誰也不敢說。我認(rèn)為希望不大，因?yàn)閲椴煌?，美國從建國到現(xiàn)在與中國比，太年輕了。不管是資 本主義國家還是社會主義國家，政府不能為國民謀利益就會被推翻。拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的?！缎蝿菖c政策》學(xué)習(xí)心得體會與建議通過對《形勢與政策》課的學(xué)習(xí)，我對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，使我受益匪淺，感觸良多。這樣，課堂教學(xué)才會有聲有色，充滿活力，富有魅力。因?yàn)槿魏紊鐣F(xiàn)實(shí)問題都不是憑空產(chǎn)生的，都有深刻的歷史背景，都有一個(gè)發(fā)展變化的歷史過程，如果我們不了解現(xiàn)實(shí)問題的歷史背景及發(fā)展變化過程，就很難對其有全面和較為深入的理解，《形勢與政策》這門課就很難達(dá)到預(yù)期的效果。 首先，理論與實(shí)際相結(jié)合的原則?！皟啥宦劥巴馐隆保]目塞聽，對世界和國家的形勢發(fā)展、對黨和政府的方針政策一無所知的人決不會成為一個(gè)合格的、有發(fā)展前途的人才。那么，《形勢與政策》這門課到底有什么用呢。腳踏實(shí)地、情系人民，這必然要求大學(xué)生把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位，需要高校將形勢與政策課程真正融入人才培養(yǎng)過程，加強(qiáng)形勢與政策教育與人才培養(yǎng)的緊密結(jié)合。政策的制定要以國內(nèi)外形勢為客觀依據(jù)。例如現(xiàn)在的菲律賓與中國的南海紛爭、利比亞事件等。如果比爾蓋茨先生對于李開復(fù)先生的離去耿耿于懷，甚至施加報(bào)復(fù)，對他個(gè)人來說何嘗不是一件難堪的事情呢。來到大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)很多老師講課時(shí)的氣氛都是很沉悶的，本來課程內(nèi)容就是枯燥的，再加上老師的毫無生氣的講課方式，學(xué)生就更加無法使自己被吸引到學(xué)習(xí)內(nèi)容上。我覺得課講得好不好，主要看講師在課堂上能否吸引聽眾去關(guān)注他，并且講課后能否取得他的課所應(yīng)該能夠帶來的效果。“idontcare”，是一種豁達(dá)的境界。當(dāng)痛苦襲來的時(shí)候，不妨跳出來，換個(gè)角度看自己，勇敢地面對這多舛的人生，再憂傷的瘠土上尋找痛苦的成因，教訓(xùn)及戰(zhàn)勝痛苦的方法，讓靈魂在布滿荊棘的心靈上作出勇敢的抉擇，去尋找人生的成熟。同時(shí)，通過對形勢與政策課的學(xué)習(xí)，能把自身的專業(yè)知識等在此過程中并得到鍛煉，提出自身的獨(dú)特見解，增強(qiáng)了能力，提高了政治敏感度，發(fā)散思維，也側(cè)面地促進(jìn)了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還提高了思想道德修養(yǎng)。黨中 央提出科教興國、人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略，要造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。當(dāng)我試著以一個(gè)學(xué)生的角度去分析這個(gè)現(xiàn)象：我發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)在沒上這門課之前就預(yù)先地認(rèn)為這門課沒意思、沒有用，所以上課沒勁。而換一種思路，從提高大學(xué)生能力與素質(zhì)的視角探討《形勢與政策》課的教學(xué)目的，會更有吸引力和說服力。應(yīng)該說，上述這些主張都是教學(xué)實(shí)踐中的有益和成功的探索，都值得我們根據(jù)自身實(shí)際學(xué)習(xí)借鑒。 其次，歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的原則。當(dāng)代大學(xué)生思維敏銳，思想活躍，利用現(xiàn)代傳媒獲取信息的能力越來越強(qiáng)，基于這一特點(diǎn)，《形勢與政策》課的內(nèi)容對于他們而言并不陌生，有的甚至非常熟悉，也都有自己的看法、意見和建議。這樣既可以開闊視野、增長見識、拓寬思路，讓學(xué)生對課堂內(nèi)容有切身的體會，又可以豐富教學(xué)的載體和內(nèi)容，增加教學(xué)的吸引力和感染力，增強(qiáng)教學(xué)的效果。 當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時(shí)代過去了。 先說說中美關(guān)系，我眼中的中美關(guān)系沒那么復(fù)雜。當(dāng)然，能否真正擺脫是另一回事，這個(gè)問題之后再說?？砍宰孀陲堄幸饬x嗎。我們活在現(xiàn)實(shí)的世界就不祈求柏拉圖式的天堂，但我們可以努力讓世界變得更美好。有問題就解決，一時(shí)無法解決的問題，以后或許會有辦法，但回避絕對不行。這一切都是以國家實(shí)力為基礎(chǔ)的。大和民族有其自身優(yōu)勢，我們一貫不把日本放在眼里，曾看過一本書講述大和民族精神?！爸褐税賾?zhàn)不殆。我們作為當(dāng)代青年大學(xué)生，有理想、有抱負(fù)，更 要珍惜大好時(shí)光學(xué)習(xí)，奮斗。因此，我認(rèn)為老師要想上好《形勢與政策》課，首先得提高學(xué)生對這門課的興趣和積極性，講清楚這門課的“有用之處”，讓我們知道通過學(xué)習(xí)這門課我們能收獲些什么。作為大學(xué)生，更應(yīng)該站在時(shí)代的最前列，把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，科學(xué)分析，理性思考，準(zhǔn)確判斷，這是當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)涵之一。對此，我認(rèn)為，教學(xué)有道、教法 無常，“形勢與政策”課教學(xué)要鼓勵(lì)“八仙過海，各顯神通”，同時(shí)也要遵循以下幾個(gè)原則。但光有這些還不夠，還需要有歷史感，將現(xiàn)實(shí)問題與歷史分析結(jié)合起來。因此，在課堂教學(xué)中，要給學(xué)生討論和發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會，同時(shí)對學(xué)生比較片面的觀點(diǎn)給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。因?yàn)?，高等學(xué)校形勢與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認(rèn)識了世界，認(rèn)識了中國，認(rèn)識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書柜。（簡要復(fù)述） 第21頁 共21頁。 其次，青年是推動社會和歷史前進(jìn)的一支重要力量。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠、勤、