7引領(lǐng)新時(shí)代黨校作風(fēng)建設(shè)(完整版)
【正文】 、以黨的路線為路線。堅(jiān)持馬克思主義，就是要學(xué)習(xí)、吸收、借鑒馬克思主義理論精髓，將馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法作為思想武器。新時(shí)代，黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)意義重大。 關(guān)鍵詞：黨校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；作風(fēng)建設(shè)；理論聯(lián)系實(shí)際；實(shí)事求是 “為政之要，莫先于用人”，領(lǐng)導(dǎo)干部是全面從嚴(yán)治黨、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“關(guān)鍵少數(shù)”。學(xué)風(fēng)折射作風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)是作風(fēng)建設(shè)的第一步。 一、黨校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要性 繼1923年劉少奇等同志在江西安源創(chuàng)辦第一所黨校以來，各地黨校紛紛建立并成為培訓(xùn)黨、團(tuán)骨干力量的主陣地。因此，黨校學(xué)風(fēng)好不好、作風(fēng)正不正，關(guān)系到黨員干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的實(shí)效，是建設(shè)新時(shí)代執(zhí)政黨的迫切要求。再次，加強(qiáng)黨校學(xué)風(fēng)建設(shè)是堅(jiān)守“黨校姓黨”根本原則的內(nèi)在要求。主要表現(xiàn)為思想僵化，對(duì)馬克思主義缺乏正確的認(rèn)識(shí)。還有的黨員干部將黨校作為拓展社交圈的渠道，仕途升遷的跳板，背離了提高理論素養(yǎng)、增強(qiáng)黨性鍛煉的初衷，致使信仰偏差、作風(fēng)不正。黨校是領(lǐng)導(dǎo)干部充電補(bǔ)“鈣”的重要陣地，黨校教學(xué)工作的順利開展，有賴于教師、學(xué)員、管理三個(gè)方面相互配合。再次，緊抓黨校主業(yè)主課，根據(jù)學(xué)校課程設(shè)置，將馬克思主義理論與各學(xué)科融會(huì)貫通，深入淺出講理論，糾正學(xué)員對(duì)馬克思主義的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)員理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是的作風(fēng)與能力。黨校學(xué)員存在班次、個(gè)體差異，因而要樹立全局性、系統(tǒng)性管理觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，狠抓落實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。 參考文獻(xiàn)： [1][j].2002（01）：54. [2][4][j].2017（04）：107. [3][j].2012（09）：54. 第8頁(yè) 共8頁(yè)。其次，完善學(xué)風(fēng)考核機(jī)制，設(shè)立學(xué)員學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，將學(xué)風(fēng)考核納入黨校學(xué)員考核體系，制定理論學(xué)習(xí)與作風(fēng)修養(yǎng)“雙百分”考評(píng)體系。沒有科學(xué)的理論，就沒有科學(xué)
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