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7形成性評價體會(完整版)

2024-09-26 20:00上一頁面

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【正文】 懈怠前進的腳步與有限的光陰。上課時應多關注“有無告訴”還是“有無明白”。因為追問,讓人清醒,催人奮進。形成性評價能對學生是否已經(jīng)達到階段性目標,達到的程度如何做出評價,從而肯定學生已有的成就,增強學生的自信心,提高學習興趣,達到強化學生自主學習的目的。人最難改變的是觀念,最需要改變的也是觀念。“我是什么,我要干什么,我想干什么,我能干什么,我該干什么。它們之間有共同之處,即都有發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決問題的措施的任務和作用。 形成性評價一般是在教育活動進行過程中開展
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