7形成性評價體會(完整版)
【正文】 懈怠前進的腳步與有限的光陰。上課時應多關注“有無告訴”還是“有無明白”。因為追問，讓人清醒，催人奮進。形成性評價能對學生是否已經(jīng)達到階段性目標，達到的程度如何做出評價，從而肯定學生已有的成就，增強學生的自信心，提高學習興趣，達到強化學生自主學習的目的。人最難改變的是觀念，最需要改變的也是觀念。“我是什么，我要干什么，我想干什么，我能干什么，我該干什么。它們之間有共同之處，即都有發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決問題的措施的任務和作用。 形成性評價一般是在教育活動進行過程中開展
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